【正文】 讀寫例話。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。難點：中心明確，書寫規(guī)范、整潔。８、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴}、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心觀察周圍事物的特征、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本、求實。不少學(xué)生知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)上進心強，語言表達流利，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。寫好后與別人交流，讓煩惱煙消云散。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書，然后在“我讀書，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。具體情況如下：學(xué)習(xí)習(xí)慣：較好的占60%以上，還有一些學(xué)生處于被動狀態(tài)，他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí)，不能主動、靈活地學(xué)習(xí)。4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。積累要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般，但閱讀和習(xí)作比較差。正確認讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認讀音節(jié)。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。平時要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。（6）從小培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力。本班共有學(xué)生68名，其中男生33名，女生35名。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。這與人教版初中教材名著導(dǎo)讀的安排是比較切近的。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。(二)具體目標(biāo)。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。持之以恒，不斷地加強積累。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。 知識能力方面：拼音：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié)，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié)。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。課例包括4—5篇課文。（三）口語交際結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生生活實際選擇交流的話題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講。重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的了解。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。7．樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。寫作時缺少材料的現(xiàn)象比較普遍，觀察的習(xí)慣亟待加強。） 重視課外閱讀，本學(xué)期要求達到規(guī)定的量，利用好每天中午的時間，在班級里形成比較濃厚的閱讀氛圍。 要有教課日記。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。能復(fù)述課文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法，每篇課文后面均因課設(shè)練，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。3寫一篇讀書筆記從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要堅持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進、記得住、用得出”，從而達到提高語文水平的目的。小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃進度表篇九全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂的能力。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。改進教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：（1）教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處，體會寫法上的特點；搜集相關(guān)資料，在重點難點上給與點撥，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。[學(xué)生狀況分析]我所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)比較扎實。 （三）習(xí)作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。能背誦指定的課文。難點 ：學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在每組課文之后編排了“積累運用”。朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課例包括45篇課文。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。了解查找資料、運用資料的基本方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。能選擇句子的表達方式。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的順序，并試著在習(xí)作中運用。創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律自身素質(zhì)提高措施：作為一名音樂教師，我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)思想和方法。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。六（1）班共有學(xué)生27名。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。要改關(guān)鍵處。 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動，鼓勵學(xué)生親近大自然，走入社會，學(xué)會合作的團隊精神。但總體情況還是不夠理想。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。由導(dǎo)讀到積累。五、改進教學(xué)的措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。 ①252。并養(yǎng)成按時上學(xué)，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習(xí)慣。小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)計劃進度表篇五本班學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在抓好起步，打牢基礎(chǔ)上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。4．加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。聽人說話認真耐心，能抓住要點。而后分成兩大板塊──成長足跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！罢归_聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組難忘小學(xué)生活。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際習(xí)作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學(xué)生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生渴望掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。②音近易混淆。善于發(fā)言的學(xué)生較少，還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字會寫80個字，隨課堂教學(xué)完成。（五）綜合性學(xué)習(xí)策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。練習(xí)。讀讀背背，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；閱讀，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；口語交際，在交流互動中提高口語交際的能力；習(xí)作，安排了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導(dǎo)。 課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，具體做到：由以教師的教為本位的教學(xué)觀