【正文】 ，引導多角度、有創(chuàng)意的閱讀，全面培養(yǎng)學生的閱讀能力。要引導學生求“真”、求“實”。重視語文綜合性學習，突出學生的自主性。全冊教材重點與難點：重點：對學生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。困難生及補差措施對于不是智商原因，而是主觀不努力者，進行正面教育，提高他們的積極性，平時多提問、多關心，采取互幫互助的措施；對于基礎較差者，膽子較小的學生，讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練，增強學生的自信，主動參與到教學中來，對于智商問題，只能采取一對一教，讓學生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。（二）表現知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。教學原則（1）面向全體學生，注意因材施教。略）小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇十本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。能分清文章中的事物與聯(lián)想。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能根據表達需要，使用常用的標點符號。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。習作”“回顧“回顧本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。情感態(tài)度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。文質兼美，程度合適。４、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀重點：學會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。習作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。本冊教材共有課文32篇。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。積累運用。導讀。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇十五全班有學生82人，大部分學生閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平居中。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。字詞句重點 ：積累，從積累到應用；認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。３、培養(yǎng)獨立識字的能力。所選課文經典性與現代性結合。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇十四新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓自己教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。讀寫結合，以讀促寫。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念?！翱谡Z交際本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。能根據習作內容表達的需要，分段表述。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。（一）識字與寫字有較強的獨立識字能力。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。建議嘗試單元整體教學。（3）運用現代教育技術手段，使學生通過視聽結合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。（2）經常學習當前先進的教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學生在玩中獲取知識。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎，因此教學中應多注意那些從下面上來的學生，多關注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學習的興趣，注重歌曲教學。全冊教材知識體系：本冊教材的知識內容是整個小學階段的難點，本冊教材共分六個單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。二是進一步重視合作與交流，讓學生感受和分享習作成功的樂趣?！稑藴省返谌龑W段關于習作的目標有所提高。要“引導學生鉆研文本”，特別強調學生的自主閱讀過程。良好習慣的培養(yǎng)，有著長期性和隨機性的特點，教師要始終十分重視這部分內容的教學，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。關于練習全冊共安排綜合練習7個。題目自擬。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。全冊課本安排7個單元。（1）能用學過的部分詞語造。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）準確認讀147個生字。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 注意做好小中銜接，在預習、做筆記、觀察、積累等方面為學生進入初中做好習慣上的鋪墊。 課文無非是個例子，不必追求微言大義。注意滲透思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品德，逐步形成積極的人生觀，陶冶學生的情操，達到文道統(tǒng)一。 加強課前預習的指導，養(yǎng)成良好的預習習慣?；A知識：很扎實的學生不多，基礎知識薄弱的不少。閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。8．能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。在第一個積累沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用△標明，供學生選做。包括課文、預習或閱讀提示以及思考在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內容豐富、時代感強的課文。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（四）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。指導學生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結構，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。二、識字、寫字。③能進行歸類。部分音近、形近字易混淆。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。（8）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到健康+健康的學生健康理念培養(yǎng)。（1）通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。回顧拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排，不再設展示臺欄目。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。，積累習作素材。(二)具體目標。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇二本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇三本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。農村小學語言積累訓練的探索。課例包括4~5篇課文。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課