【正文】 增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；口語交際，在交流互動中提高口語交際的能力；習作，安排了記實作文、想象作文和應用文的練習。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。練習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。重視學生習作的指導。（五）綜合性學習策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣。三、教學目標（一）識字與寫字會寫80個字，隨課堂教學完成。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。善于發(fā)言的學生較少，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學習基礎較差。能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。②音近易混淆。字：學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記字形。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。充分挖掘課文中的習作資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的認知能力。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。優(yōu)生能積極主動的學習，靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際習作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排?？谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。本冊教材的綜合性學習安排在第六組難忘小學生活。注重實踐，培養(yǎng)能力。養(yǎng)成良好的語言積累習慣?！罢归_聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。本班學生43人。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎?！罢归_聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。第1～3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）第4～5周：第二單元（第4課至練習2）第6～7周：第三單元（第8課至練習3）第8～9周：第四單元（第12課至練習4）第10～11周：①期中復習②期中測試③期中分析、總結(jié)第12～13周：第五單元（第16課至練習5）第14～15周：第六單元（第19課至練習6）第16～17周：第七單元（第23課至練習7）第18～21周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇四教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。本冊教材保留了九年義務教育小學教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《》，這里采取了一種全新的設計，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。而后分成兩大板塊──成長足跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學習。通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。聽人說話認真耐心，能抓住要點。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。本冊習作教學的著眼點仍然要放在抓好起步，打牢基礎上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。小學六年級語文下冊教學計劃進度表篇五本班學生65人，其中男生33人，女生32人。本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。并養(yǎng)成按時上學，上課專心聽講，發(fā)言要舉手，課間活動要守秩序等習慣。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮一、拼音。 ①252。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。五、改進教學的措施準確把握教學目標。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。運用，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。由導讀到積累學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期是小學階段的最后一個學期，時間只有四個月，還要進行畢業(yè)總復習，教學任務比較艱巨。但總體情況還是不夠理想。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動，鼓勵學生親近大自然，走入社會，學會合作的團隊精神。 以鼓勵夸獎為主。要改關(guān)鍵處。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣?？谡Z交際。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。每單元安排練習1個，共7個。課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。要寫出自己的心里話。六（1）班共有學生27名。六（2）班共有學生27人，大部分學生學習基礎較好，學習習慣尚可。學生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。要在課堂教學及學生的語文實踐中，常抓不懈，進行綜合訓練，始終抓緊抓實，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑。一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。全冊教材教學目標：認知：各種樂理知識的匯總復習。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律自身素質(zhì)提高措施：作為一名音樂教師，我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學習，平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學習當前先進的教學思想和方法。對所有學生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵。讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。能選擇句子的表達方式。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。了解查找資料、運用資料的基本方法。加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。課例包括45篇課文。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。學會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習作醞釀過程。注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的。本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的順序，注意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié) 。在每組課文之后編排了“積累運用”。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。注意聽說讀寫的聯(lián)系。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。難點 ：學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能寫書信和其他常見應用文。能背誦指定的課文。孩子情感世界更豐富起來，文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學、古詩、寓言等。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 （三）習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。[學生狀況分析]我所擔任的六年級(1)班的學生，原有的語文基礎比較扎實。重視口語交際訓練。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。從橫向看