【正文】 成員在主持人的帶領(lǐng)下，做到內(nèi)在修養(yǎng)有提升，課堂教學(xué)有突破，教育思想有更新，為下一步引領(lǐng)教師打好基礎(chǔ)。(二)三個(gè)階段基礎(chǔ)階段(20__年4月—20__年5月)申報(bào)、遴選工作室成員，組建工作室。完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，在每月例會(huì)上輪流交流分享。每學(xué)年至少研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫有一定質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，交流心得體會(huì)，并將相關(guān)內(nèi)容發(fā)布在工作室公眾號(hào)。負(fù)責(zé)制定考核方案，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，做出綜合評(píng)價(jià)，形成書面意見(jiàn)，提交學(xué)校行政。為工作室開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造有利條件。要產(chǎn)生出2名縣級(jí)骨干教師。青年教11人，包__、歐陽(yáng)__、鄒__、余__、鄧__、洪_(kāi)_、黃__、熊__、何__、毛__、黃__，三年后，在自己學(xué)校能脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)教研骨干力量。通過(guò)名師工作室開(kāi)展工作，力爭(zhēng)做到培養(yǎng)一位名師、帶動(dòng)一門學(xué)科、引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)生一批成果，使思想政治課名師工作室成為優(yōu)秀骨干教師的孵化基地。落實(shí)好各學(xué)段“三進(jìn)”工作。善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)教學(xué)公開(kāi)課，并有一定的組織、管理和指導(dǎo)能力及強(qiáng)烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式。搭建教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和共享的平臺(tái)。不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，充分發(fā)揮思政名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，上好思政課，加快思政教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代教育需要，特成立王__思政名師工作室，并制定工作方案。（五）加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)。州教育局每季度進(jìn)行一次調(diào)度，對(duì)都勻市教育局支持和培養(yǎng)名師工作室的工作落實(shí)情況、顏__名師工作室研修工作推進(jìn)情況進(jìn)行調(diào)度；每半年召開(kāi)一次專題會(huì)，聽(tīng)取工作室主持人工作匯報(bào)，幫助工作室解決存在突出問(wèn)題和困難等。都勻市教育局要結(jié)合實(shí)際，細(xì)化顏__名師工作室培養(yǎng)實(shí)施方案，并報(bào)州教育局備案。在國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、州級(jí)培訓(xùn)等項(xiàng)目中優(yōu)先安排工作室研修項(xiàng)目，優(yōu)先選派工作室主持人、成員或工作站學(xué)員外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)。（牽頭科室：州教育局教師工作科，責(zé)任單位：各縣（市）教育局、顏__名師工作室)（八）組織名校跟崗研修。州教育局組織工作室每年開(kāi)展一次以上州級(jí)示范課、公開(kāi)課、觀摩課等教科研活動(dòng)。都勻市教育局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作室日常工作，開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作室建設(shè)專項(xiàng)研究，對(duì)工作室活動(dòng)方案進(jìn)行初審，報(bào)州教育局審核后，以州教育局名義下發(fā)活動(dòng)通知。將數(shù)字化融入工作室建設(shè)全過(guò)程，指導(dǎo)工作室成員利用信息技術(shù)跨區(qū)域開(kāi)展三個(gè)課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)交流活動(dòng)，利用課堂分模板對(duì)示范課、公開(kāi)課、觀摩課進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)員提升。（牽頭科室：州教育局教師工作科，責(zé)任單位：各縣（市）教育局、顏__名師工作室)（二）支持申報(bào)教研課題。二、培養(yǎng)周期20__年—20__年，為期3年。及時(shí)收集整理工作室主持人及成員在學(xué)科教學(xué)、教育科研、校本培訓(xùn)等方面的各種過(guò)程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。編印工作室成員活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，定期將工作形成簡(jiǎn)報(bào)在公眾號(hào)上展示。三、培養(yǎng)措施（一）配合組建工作室團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象確定課題研究方向，開(kāi)展課題論證，完成課題開(kāi)題，優(yōu)先推薦申報(bào)省級(jí)以上教育科研課題。指導(dǎo)工作室在__州教育公共服務(wù)云平臺(tái)開(kāi)設(shè)名師工作室專項(xiàng)窗口，開(kāi)展宣傳、交流工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。（牽頭科室：州教育局教師工作科，責(zé)任單位：都勻市教育局、顏__名師工作室)（五）支持教育幫扶項(xiàng)目。培養(yǎng)對(duì)象每年至少到工作室成員所在學(xué)校開(kāi)展一次聯(lián)合教研活動(dòng)。在州內(nèi)外協(xié)調(diào)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，選派工作室成員每年到州內(nèi)外優(yōu)質(zhì)校開(kāi)展不少于5天跟崗研修，通過(guò)集體備課、說(shuō)課評(píng)課、專題講座等方式促進(jìn)工作室成員專業(yè)發(fā)展。（牽頭科室：州教育局教師工作科，責(zé)任單位：各縣（市）教育局、顏__名師工作室)四、工作保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)。（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象及其工作室采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式分年度進(jìn)行考核。二、工作室的建設(shè)地位探索思政教學(xué)改革的過(guò)程，增強(qiáng)中小學(xué)思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性。以名師工作室為平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立自己的專題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果推廣和資源整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。突出思政課立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)____思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，為國(guó)家育新人。熱心青年教師培養(yǎng)工作，有培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的能力。不斷創(chuàng)新“三進(jìn)”工作的載體和方式方法，推動(dòng)“三進(jìn)”工作制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。(三)工作室成員的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)核心成員三年內(nèi)要指導(dǎo)本工作室構(gòu)建思政教育教學(xué)及中小學(xué)思政一體化教學(xué)新型課堂結(jié)構(gòu)，為思政教育探索新的符合本地實(shí)際的教育路徑。教學(xué)上能駕輕就熟，要上一個(gè)臺(tái)階。四、工作室辦公地點(diǎn)實(shí)體工作室地點(diǎn)：南城縣__學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工作室地點(diǎn)：微信群、公眾號(hào)，全面落實(shí)思政課建設(shè)要求，建設(shè)以____思想為核心內(nèi)容的思政課課程群。參與制定或修改工作室工作計(jì)劃、管理細(xì)則，共同協(xié)商工作方式、工作時(shí)間。在聘期內(nèi)，依據(jù)年度目標(biāo)任務(wù)每年提交工作小結(jié)，作 文 。每學(xué)年完成一篇教育教學(xué)論文。做好個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)記錄，及時(shí)形成階段性發(fā)展總結(jié)。制定名師工作室工作任期方案。將《____談治國(guó)理政》《____思想學(xué)習(xí)綱要》等作為學(xué)生必讀書目。在工作室發(fā)展的道路上提高政治站位。開(kāi)展____思想系列活動(dòng)。做好課題研究工作。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)、展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。組織名師開(kāi)展“志愿支教送教下鄉(xiāng)”、“理論宣講”等活動(dòng)。創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，拓展課程建設(shè)，利用區(qū)域資源，開(kāi)發(fā)課程建設(shè)。遴選建設(shè)20堂思政教學(xué)精品課程。形式采取中小學(xué)同一主題、線上線下、同課異構(gòu)等。形成“師德規(guī)范有樣板，課堂教學(xué)有風(fēng)格，課程創(chuàng)新有精品，研究成果有獨(dú)創(chuàng)，學(xué)科品牌有特色”的團(tuán)隊(duì)，建成具有本土特色思政名師團(tuán)隊(duì)，并充分發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。八、保障措施(一)組織保障縣教研室統(tǒng)籌管理思政名師工作室工作，負(fù)責(zé)工作室組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促落實(shí)，為工作室順利開(kāi)展工作保駕護(hù)航。(四)強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)真工作、取得優(yōu)秀成績(jī)的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（二）目標(biāo)本工作室將遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，在三年周期內(nèi)，圍繞“思想政治課教學(xué)、學(xué)生德育、學(xué)科融合”開(kāi)展教學(xué)研活動(dòng)，有效地推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)在市、區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的相關(guān)學(xué)科骨干教師。關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論專著，提高自身專業(yè)水平。（3）參與制訂或修改工作室工作計(jì)劃和管理細(xì)則等，共同協(xié)商工作方式與工作實(shí)踐。（2）制定規(guī)劃，完善總結(jié)。每年至少提交2份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。（5）輪值主持，示范引領(lǐng)。三、工作計(jì)劃帶好一只團(tuán)隊(duì)：引領(lǐng)名師工作室的成員提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平，以公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、公開(kāi)課評(píng)議、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)成員專業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。四、工作保障（一）室外保障與__省兄弟學(xué)校交流；邀請(qǐng)名師親臨課堂，上示范課，面對(duì)面實(shí)踐指導(dǎo)；外出學(xué)習(xí)和邀請(qǐng)名校名師講座分享；學(xué)校每年下?lián)芙?jīng)費(fèi)，支持工作室開(kāi)展教育科研活動(dòng)或進(jìn)修提高；（二）室內(nèi)保障建立了微信交流群，定期群內(nèi)交流，由工作室成員輪值主持，輪值主持人負(fù)責(zé)話題梳理與聊天總結(jié)并提交書面簡(jiǎn)報(bào)。五、工作室規(guī)章制度（一）學(xué)研制度制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃與年度研修計(jì)劃。工作室建立“每月一主題”研討制度由工作室根據(jù)工作方向確定主題，研究小組輪流承辦研究活動(dòng)，每月集體研究1次。評(píng)優(yōu)待遇（1）被評(píng)為工作室的優(yōu)秀成員優(yōu)先派出參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，例如與__學(xué)校進(jìn)行交流。在每期末評(píng)選一次，得“A”記10分；得“B記8分；得“C”記6分；筆記量不足或沒(méi)有主張的酌情記分。②在各級(jí)教育類網(wǎng)站發(fā)新聞報(bào)道，一篇2分。③輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師5分，省級(jí)4分，市級(jí)3分。無(wú)文本材料為證者，取消該項(xiàng)得分。六、附則本建設(shè)方案由__七中常__名師工作室負(fù)責(zé)解釋。（二）抓一個(gè)課題在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研新思路并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。首席名師力爭(zhēng)每年在CN刊物發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文或省級(jí)參評(píng)論文獲三等獎(jiǎng)以上；工作室成員積極參與市級(jí)以上論文評(píng)比并獲二等獎(jiǎng)以上，力爭(zhēng)三年內(nèi)能在CN刊物公開(kāi)發(fā)表一篇專業(yè)教學(xué)論文，在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。⑶專題研究工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。帶領(lǐng)工作室成員定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。三、主要職能成果輻射工作室以名師教學(xué)指導(dǎo)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開(kāi)課評(píng)議、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站和資分享站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同學(xué)校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)；名師工作室將利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展全市的學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，工作室成員負(fù)責(zé)解答本市教師的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)制度來(lái)管理和激勵(lì)成員不斷追求進(jìn)步，向擬定目標(biāo)努力。對(duì)教育教學(xué)工作的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，每年參評(píng)或公開(kāi)發(fā)表一篇教研論文等。立足學(xué)校、創(chuàng)新教學(xué)模式針對(duì)學(xué)校的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提煉和內(nèi)化先進(jìn)的教育理念、教育方法，努力提高課堂教學(xué)效率。作為班主任，把班級(jí)帶成全校的楷模、全縣的先進(jìn)班集體。名師工作室主要成員簡(jiǎn)介本名師工作室共13名成員（含主持人），在示范引領(lǐng)方面，其中省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)骨干教師3名，骨干教師占了近一半，這能很好地起到以老帶新、示范引領(lǐng)的作用；在職務(wù)職稱方面，高級(jí)職稱2人，中小學(xué)一級(jí)職稱8人，中小學(xué)二級(jí)職稱1人，中小學(xué)三級(jí)職稱1人，剛?cè)肼毜囊?jiàn)習(xí)老師1人，職稱結(jié)構(gòu)布局合理；在年齡分布上，老、中、青分布均勻，這有利于團(tuán)隊(duì)永葆青春活力，能保證活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。李__、鄭__：負(fù)責(zé)工作室專項(xiàng)課題的研究組織與課題檔案整理工作。湯__：負(fù)責(zé)工作室會(huì)議記錄、協(xié)助負(fù)責(zé)工作室簡(jiǎn)報(bào)、檔案整理、歸檔等工作。指導(dǎo)思想以__市中小學(xué)名師工作室實(shí)施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)研討、課程研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輻射、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過(guò)成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，建設(shè)骨干教師發(fā)展梯隊(duì)和充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師全員提升，為我?guī)熜W(xué)語(yǔ)文教師發(fā)展作出貢獻(xiàn)。大家近幾年遇到的最大困難是移民子女較多，學(xué)生的學(xué)情和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度不夠。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的主持人。專心業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)雙減下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。開(kāi)創(chuàng)工作室公眾號(hào)平臺(tái)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使公眾號(hào)成為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。寫一手好字。網(wǎng)絡(luò)交流：日常充分利用等隨時(shí)開(kāi)展交流、讀書沙龍、書法作品交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期初召開(kāi)一次計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定階段工作目標(biāo)、教育科研內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。每學(xué)期至少閱讀2本理論專著，閱讀五本專業(yè)雜志或期刊，撰寫不少于5000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。三、課題管理制度各成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和科學(xué)的方法從事課題研究工作，爭(zhēng)取多出有助于教育教學(xué)水平提高的科研成果。工作室成員的研修計(jì)劃、研修總結(jié)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)定期收集，歸檔，為個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。工作室成員認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，作好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。第二年工作室成員每期讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并舉辦讀書會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。5。組織工作室成員外出學(xué)習(xí)、研修。發(fā)揮成員的示范帶頭作用，與周圍更多教師共同進(jìn)步。附：具體工作安排時(shí)間：20__年2月—20__年1月。提交月書法作品。提交書法作品。6月開(kāi)展小課題研究。安排暑期工作室任務(wù)。（錄播或遠(yuǎn)程）提交書法作品。（遠(yuǎn)程或錄播）和閆銳工作室線上交流活動(dòng)。開(kāi)展小課題研究。通過(guò)工作室的組建和引領(lǐng)，為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯，為青年骨干教師搭建專業(yè)能力和素養(yǎng)提升的平臺(tái)，全面提升我縣初中化學(xué)教學(xué)水平，整體提升我縣初中化學(xué)教育教學(xué)教研能力。工作室成員要努力提升學(xué)科素養(yǎng)、開(kāi)闊研究視野，融學(xué)科性、實(shí)踐性于一體，使工作室真正成為“學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、資源共同體、實(shí)踐共同體、發(fā)展共同體”，從而促進(jìn)自己迅速成長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，也為我縣的初中化學(xué)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)工作室的努力，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)、成熟一批年輕教師，讓他們?cè)谡n題的引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、提高教學(xué)與科研能力。工作室成員通過(guò)參加工作室活動(dòng)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)形成教師鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特色。工作室成員能夠進(jìn)行教學(xué)專題或科研課題的研究，能撰寫較高水平的研究