【正文】 感受小青蛙爬山的不易。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，在蒼鷹的指引下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事?？傊菊n我立足培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。好的板書應(yīng)該重視實(shí)效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。我放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性；讓學(xué)生選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的氛圍；讓學(xué)生讀一讀，評一評，學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會成功的樂趣；指導(dǎo)背誦，教背誦方法，讓學(xué)生豐富了語言和方法的積累；引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)段落間的異同，領(lǐng)悟文章的寫作思路。第二個游戲是玩捉迷藏。觀看著多姿多彩的圖畫，傾聽著優(yōu)美動聽的音樂，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從一年級我們班就進(jìn)行了伙伴同構(gòu)學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)，目前我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此本課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段?！斗Q贊》這一文本，帶給了學(xué)生許多許多，同時也給我們老師一些啟迪，平時對學(xué)生也不要太吝嗇稱贊，當(dāng)學(xué)生獲得成功或取得進(jìn)步時，給他們一個笑容，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流。這樣，文章的難點(diǎn)就迎刃而解了?！边@兩句稱贊的話中，我主要抓住第一句“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”展開，這是一句平淡如水的話，為了讓學(xué)生明白正是這句平淡如水的稱贊帶給小獾的幫助，我引導(dǎo)學(xué)生讀文找“這樣的稱贊對別人有什么意想不到的效果呢？”學(xué)生立馬就能找到“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（三）讀文理解，感悟道理語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。瞧，我已經(jīng)會做椅子了；謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，把在第一課時中已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，組成課文中的詞語，以多種形式去認(rèn)讀。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。能有感情地朗讀課文，積累語言?？磥碇灰前l(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。略小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇二今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文二年級上冊《稱贊》。第七段主要是小馬與老馬之間的對話，注意不同角色的不同感覺。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。在這里安排討論是因?yàn)閱栴}較簡單，每個人都可以發(fā)表意見。揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:按事情發(fā)展順序說一段話。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇一《小馬過河》是第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。2023年小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析(通用14篇)2023年小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析(通用14篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言。小馬又回到了河邊，自己過了河。依據(jù)大綱要求,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo): 能按事情發(fā)展順序說出小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，理清，一段話的先后順序，按順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的情況是本問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：1）多媒體直觀法。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求，我以學(xué)生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。初讀課文，整體感知。農(nóng)村的學(xué)生較少用到討論，還不太習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方法，所以簡單的問題他們比較會發(fā)表想法。第一自然段主要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰”說一句話。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。指導(dǎo)朗讀時，這些都要向?qū)W生說清楚。第八段主要訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。下面我 從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，一上課，我就創(chuàng)設(shè)情景，興致勃勃地說道：“咱們班的同學(xué)都很聰明可愛，有些小朋友的大眼睛是很善于發(fā)現(xiàn)問題的，表達(dá)能力很好，也有些小朋友充滿活力，上課積極開動腦筋，舉手回答問題。而作為讀好了的獎勵，引出課文故事中的主人公——刺猬和小獾。讓學(xué)生用稱贊的話語去稱贊同伴。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。瞧，我已經(jīng)會做椅子了！”同時也從句子中明白了稱贊讓小獾有了自信，讓小獾憑著這份自信，最終學(xué)會了做椅子。當(dāng)學(xué)生明白了這些后，再請他們來朗讀稱贊的語句，相信就能做到水到渠成，真心誠意了。 稱贊，是有神奇魅力的！讓我們和學(xué)生一起分享這句話———稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅！小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇三《泉水》是魯教版第四冊第二單元的開篇之作。3情感目標(biāo)：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。本節(jié)課的教學(xué)過程，分為四個模塊。（二、在觀察評價中共享寫字情趣識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問題由老師幫助解決。兩個小小的游戲都實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)。（四、在讀寫遷移中享受創(chuàng)作美好根據(jù)課標(biāo)要求，二年級下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。新課程理念指出：評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評。雖然這篇文章文字表面淺顯易懂，但文字中所蘊(yùn)含的道理（只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸）卻是深厚的。從真實(shí)的體驗(yàn)中讓學(xué)生領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的深刻道理。一、板畫體驗(yàn)，感受山高。讓學(xué)生用動作來演示一下“吸了口涼氣”來幫助學(xué)生體會青蛙的憂愁與無奈，讓學(xué)生真切的了解青蛙當(dāng)時的心情——失望。第二、 情景體驗(yàn)。這樣以表演來幫助學(xué)生理解課文，深切地體會青蛙為了看海付出的努力。從文字中加深學(xué)生的體驗(yàn)。再次深切的感受小青蛙堅持不懈的登山看海精神。小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇五各位評委各位老師好，我是語文 號，我今天說課的題目是《月亮灣》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。4．在指導(dǎo)課文理解的同時，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。上課伊始，教師用親切的口吻告訴大家：今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，讓我們一起去美麗的月亮灣游玩吧！于是畫面中出現(xiàn)了一輛大巴，可是司機(jī)攔住了老師，他說呀“只有通過他出的智力測試題我們才能上車。因此教師設(shè)計的圖片很受學(xué)生歡迎。接著學(xué)習(xí)第二段。在討論中大家能增進(jìn)自己對課文的認(rèn)識，充分的討論也能使小組交流時各個代表各抒幾見，完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。①教師根據(jù)學(xué)生選擇的語句欣賞動畫，觀察“月牙一樣的小河”。（映示句子）“月牙”重讀?！熬従彽亍币辉~換詞說說。指導(dǎo)朗讀第二句。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。④.生答“河岸上栽著許多桃樹?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？指導(dǎo)朗讀第四、五句。看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。重讀“綠油油”一詞。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）再讀第二自然段。其實(shí)我們自己的家鄉(xiāng)也很美麗。再給生字找朋友（說說詞兒）。小學(xué)二年級語文說課稿 二年級語文說課稿學(xué)情分析篇六《大禹治水》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學(xué)生感受大禹的無私奉獻(xiàn)，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。根據(jù)第一課時特點(diǎn)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下： 正確、流利地朗讀課文。在教學(xué)本課時，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、競賽法等等。學(xué)會質(zhì)疑是教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的。出示生字卡片，小老師領(lǐng)讀。)下面，老師來做裁判，我們來一場男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng)。看著這些字你想提醒別人注意什么?(相機(jī)寫出這幾個字)意圖：學(xué)生并不喜歡寫字，在動筆前讓學(xué)生動起來，做做寫字操，活動了手指也調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。《可愛的西沙群島》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我采用了以下兩種學(xué)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。）第四步：精心寫字，多元評價由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。平時的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，觀察——思考——仿寫——獨(dú)立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。方法是打開知識大門的金鑰匙。第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復(fù)習(xí)詞語。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。復(fù)習(xí)課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。有的學(xué)生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。對同一句子，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效