【正文】 素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識點的落實到位。(3)親和力強，注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。c）實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。盡管經(jīng)過一年半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教。更新教學觀念，根據(jù)學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。多觀察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，提高學生的英語口語表達能力。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離。加強基礎(chǔ)知識的訓練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識。g）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。d）關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。所以本學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。高中英語教師工作計劃篇一在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設(shè)計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。2023年高中英語教師工作計劃(優(yōu)秀15篇)2023年高中英語教師工作計劃(優(yōu)秀15篇)在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。a）本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。通過對選修模塊8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。b）認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。e）在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。高中英語教師個人工作計劃高中英語教師培訓心得體會高中英語骨干教師培訓督察工作簡報培優(yōu)補差教師工作計劃青年教師工作計劃2017后勤教師工作計劃高中英語教師工作計劃篇二以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對相當一部分學生英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準確率和熟練程度。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。，這項工作有一定的難度。繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據(jù)實際情況，及時更改目標。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設(shè)計目標。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應(yīng)試水平。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。f）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。這使我不得不改進以往的教學方法。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。“讓游泳者到水中去。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。高中英語教師工作計劃篇五為切實提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。(二)劣勢(1)需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。專題培訓：交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。 b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。為了使學生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學