20xx年師恩難忘教學反思簡短5篇(優(yōu)秀)-wenkub
2025-07-30 12 本頁面
【正文】 你難忘呀？你能像作者一樣把老師對你的恩情寫下來嗎？接下來，我重點引導學生從寫的角度再讀課文，學習課文的表達方法，然后指導學生寫第一篇習作。師；這就叫生：師恩難忘。相似之二：田老師講的故事與春雨的作用相似。相似之一：數(shù)量都很多?！蹦銈兝斫膺@句話的含義嗎？學生有些茫然，不知如何回答，于是，我引導學生認識到這是一句比喻句。師：哪方面的教導？生：田老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。教學時，我抓住課題，引導學生直奔理解的難點詞句。接著我讓學生讀課文倒數(shù)第二小節(jié)，作者已經(jīng)是50多歲的作家，為什么還要像40年前的樣子對老師行禮？學生說得很好，是深深感謝老師在他幼小的心田里，播下了文學的種子?！稁煻麟y忘》教學反思簡短篇一為了讓學生理解老師對學生的恩情，我讓一開始就問學生，師恩難忘，難忘在哪里？ 學生很快找到書上一句話：“老師的教誨之恩，我終身難忘！”接著我又問：“老師的教誨之恩體現(xiàn)在哪里呢？”我引導學生到文中思考：田老師是怎么教育學生的？文中哪些句子讓你感動？然后學生就到課文中找到，田老師上課的情景。2023年《師恩難忘》教學反思簡短5篇(優(yōu)秀)2023年《師恩難忘》教學反思簡短5篇(優(yōu)秀)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。接著我讓學生仔細讀這個故事，說說田老師的故事好在哪里。從而感受師恩難忘。學生讀題后，我問了這樣幾個問題：文中師指誰？田老師是誰的老師？什么時候的老師？其中穿插介紹了劉紹棠。師：（引導學生讀有關句子）“播下文學的種子”指什么事呀？生：編故事給我們聽。然后讓學生找春雨與田老師所故事有何相似點。生：春雨滋潤著萬物，使萬物生根發(fā)芽長葉開花。師：是呀，田老師的故事就像春雨滋潤著我的心田，使我走上了文學創(chuàng)作之路。師：十年樹木，百年樹人。教下來，感覺學生能讀懂課文內容，能體會作者對老師的尊敬與感謝之情，但讓學生學著寫一篇感謝師恩的作文，三分之一的學生不會表達。沒有真情實感。寫的日記只是流水帳，普遍不會立意、選材、謀篇布局。在教師節(jié)前夕，我?guī)ьI學生學習了第一課《師恩難忘》，顯得特別有意義。一、學習人物描寫在教學中，我首先讓學生回憶《師恩難忘》的第二段內容，再次體會那種身臨其境般的感覺，并讓學生討論知道這篇文章之所以能寫的如此生動具體，就是因為作者選取了給自己留下深刻印象的典型事例。我說：同學們都說的很好，那么什么樣的事例叫
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1