20xx年口語交際教學(xué)反思簡短(八篇)-wenkub
2025-08-05 23 本頁面
【正文】 語交際”的方法。第一次教畢業(yè)班課程，能有這樣的成績，我首先要感謝的是吳老師和黃老師，她們直接或間接地教給了我許多東西。2023年口語交際教學(xué)反思簡短(八篇)2023年口語交際教學(xué)反思簡短(八篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。她們都是經(jīng)驗豐富又精益求精的語文老師，在集體備課中，教我研讀考標(biāo)，整合歷年中考題型，總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧。我首先修改了一下課件，原始的課件到我上課時變成了第四版。希望學(xué)生能從容量有限的課堂里掌握方法，能在課外舉一反三吧。我們始終要明確口語交際的重要性。聽了有趣的笑話，生動的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試著說給別人聽，就會在復(fù)述中不知不覺地提高了表達能力。后來的全班匯報環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不知道交流什么，當(dāng)時我就在反思是不是自己沒有引導(dǎo)到位，因為圖片上的四幅圖都是社會上的“小事”，我沒有引導(dǎo)也沒有及時提醒學(xué)生可以說班級里或者校園里甚至是家里的“小事兒”，在發(fā)現(xiàn)這一問題后我及時利用課件出示了一些別的事例，提醒學(xué)生可以說校園里和家里的讓你會感覺到溫暖或者不文明的小事。在全班交流之后，其實還應(yīng)該有一個小組之間交流的環(huán)節(jié)，可是因為我的導(dǎo)入過長，浪費了時間，小組交流的時間不夠充分，最后小組之間交流的環(huán)節(jié)也沒有來得及進行，當(dāng)然，在全班交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思路并沒有完全被打開，交流的事例很局限，所以感覺也沒有必要進行小組互換交流。今后將如何使思品這一學(xué)科教得更好，談一談自己的感悟。如何使這一節(jié)課生動有特色，教師就應(yīng)在課堂組織形式上下功夫。這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，并整合為一體。“訓(xùn)”和“練”的關(guān)系。這樣以“練”為主，“訓(xùn)”“練”結(jié)合的口語交際尊重了學(xué)生的主體性，調(diào)動了學(xué)生的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。二、教給方法學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待教師具體的指導(dǎo)方法。這一過程，應(yīng)師生共同參與，可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來評價，引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確評價，有重點地去評價，從語言、內(nèi)容、儀態(tài)入手。在本堂課中，無論是師生交流還是生生互動時，教師自始至終都在關(guān)注學(xué)生舊知的回顧，新知的深化，幫助學(xué)生建立起自己的口語交際能力架構(gòu)。本堂課在進行“小組合作交流”中。都做得很到位，教師始終提醒學(xué)生：注意傾聽，然后評價，學(xué)生在評價中體會表達方式，也能夠自覺規(guī)范自己的語言。教師也可創(chuàng)設(shè)其他生活中的情境，如“同學(xué)約你周末一起去爬山，和媽媽商量，希望她同意你去”“鄰居小明有一件玩具你非常喜歡，和小明商量，讓他借你玩一會兒”“春游時，因為你暈車，想坐前
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