牛郎織女說課稿-wenkub
2025-04-15 03 本頁面
【正文】 與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的方法。）牛郎織女說課稿2尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我是永年四中的李利科?！ 。?）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。） 他是怎樣和織女走到一起的？ （1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女?！ 。?）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。 牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？ ?。?）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠?！ 〉谒牟糠郑ā暗诙禳S昏時候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻?！ ?．學(xué)生匯報(bào)。民間早就有關(guān)于牛郎和織女女的傳說。如何把這樣的文章教好呢？“淺文”需要“深教”，我們?nèi)绻臀谋具M(jìn)行教學(xué)顯然是不行的，應(yīng)該讓民間故事散發(fā)出它應(yīng)有的魅力?！ ?了解牛郎、織女、王母娘娘的人物特點(diǎn)。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文格式為Word版，下載可任意編輯牛郎織女說課稿牛郎織女說課稿 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口?！ ?滲透自主閱讀、探究的方法。因此，經(jīng)過廣泛的搜集與整合，通過聽、說、讀、寫，讓學(xué)生理解和感悟文本，浸染于濃濃的文化味中。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事?！ ≌n文按時間順序可分為四部分： 第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系?！ ?．再讀課文，提出想想解決的問題?！ 。?）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。說明哥嫂待他不好。 長大后，他又是怎樣生活的呢？ ?。?）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了?！ 。?）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象?！ 。?）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固?！ ∥濉⒛阆矚g他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。我今天說課的題目是《牛郎織女》,具體內(nèi)容是這樣的： 一、說教材 教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入河大版七年級上冊第一單元?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 本文是民間故事，所以將目標(biāo)定位在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上，把握人物形象，從而在訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的同時使學(xué)生體會文章主旨，具體目標(biāo)如下： 知識與能力：了解有關(guān)民間故事的知識及產(chǎn)生的歷史背景；積累詞語；掌握主要情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)想象能力和口頭表達(dá)能力?！ ∠抻趯W(xué)生的生活閱歷和時代背景
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