20xx年二年級(jí)上學(xué)期第五單元語(yǔ)文教案模板五篇-wenkub
2025-04-15 00 本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。 正確、流利的朗讀課文。但教案是活的，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。 師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。 (4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排。 根據(jù)“閱讀提示”中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。 有感情的朗誦課文。 (2)確定自己所扮演的角色。 互評(píng)互議。 ★借助插圖，了解課文內(nèi)容。 ★了解課文采用擬人的寫(xiě)法的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 全班匯報(bào)：教師講解。) 三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 第三小節(jié)：寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。小組合作學(xué)習(xí)。 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《雷雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 有感情地朗讀第四、五、六自然段。 學(xué)生自制生字卡片。 自讀課文 出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。 雷雨中： (1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板書(shū)：雨) (2)作者又是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)自讀4──6自然段。 四、拓展 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。 二、比較理解齒孔，引出課題 出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。 齊讀課題。 出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。 (3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。 (1)圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。 隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。 (1)阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。 五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字 課件出示：比一比，口頭組詞?！罢弊忠咽值霓喔某牲c(diǎn)。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢? 隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周?chē)挛?、?dòng)腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。 (2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算，這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去，可見(jiàn)它為人類(lèi)做出了多大的貢獻(xiàn)。魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。 你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的? “采用”和“使用”較難感悟，只要會(huì)填就行。 有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。(揭示課題，齊讀) 二、初讀課文，整體感知 要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。) 自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。 (3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文 三、朗讀感悟 自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。 C、周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。) 交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行) 有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫(xiě)。
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