鳥語的教學(xué)反思-wenkub
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 中的《鳥語花香》這一課，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思?！ 〗虒W(xué)反思： 新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識和基本技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。 戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的表演?！ 。?）以小組活動形式，交流對“鳥兒”“花兒”形象設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)想。 ?。?）揭題 觀看《鳥的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”?！ ∩何矣X得老師做的手勢像……，引出“鳥”。 2．難點(diǎn)：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來。在這種“有我之境”中，學(xué)生便情不自禁地把自己放進(jìn)他 們曾經(jīng)經(jīng)歷的熟悉的生活情境中，以他們獨(dú)特的心態(tài)聆聽鳥語，并將他們的獨(dú)特的感受以各種方式表現(xiàn)出來 三、情感延伸——護(hù)鳥 學(xué)生在上述積極主動的思維和情感活動中，對鳥兒的喜愛之情已默默地滲透到他們的心中，鳥能給人啟迪、帶來智慧和樂趣，還有哪些可愛之處?聯(lián)系舊知，學(xué)生知道鳥兒是森林的護(hù)衛(wèi)天使，是人類的朋友。教學(xué)中，如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們在與文本對話的同時(shí)，體會到深深的人鳥情，我做了如下嘗試： 一、引發(fā)對話——知鳥 在學(xué)生對鳥兒已有“好感”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)學(xué)鳥的叫聲，說說鳥的外形基礎(chǔ)上，教師繪聲繪色地講述公冶長的故事，使鳥兒的魅力倍增，“我多想做一個(gè)通曉鳥語的‘公冶長’?。 贝藭r(shí)也成為孩子們的心聲。本文格式為Word版，下載可任意編輯鳥語的教學(xué)反思鳥語的教學(xué)反思 身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我編寫整理的鳥語的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏?！傍B兒”真能表白?我們能否聽懂?他們帶著問題、帶著猜想、帶著向往走進(jìn)文本。你現(xiàn)在最想為鳥兒做點(diǎn)什么?孩子們有的寫詩贊鳥，有的寫護(hù)鳥標(biāo)語，有的走出校園為鳥兒護(hù)窩搭巢……愛鳥之情化為實(shí)際行動，既升華了情感又付諸了實(shí)踐?！ ∷模虒W(xué)目標(biāo)： 在玩中學(xué)，在學(xué)中樂?！ 。?）我是鳥兒展翅飛 伴著音樂，師生張開雙臂，學(xué)做鳥兒展翅飛?！ 。?）假如我是花兒 師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！ 生：發(fā)表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會……”的演說?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的制作方法，鼓勵(lì)自主動腦、創(chuàng)新實(shí)踐?！ ?．結(jié)束部分： ?。?）互相推薦班中“小百靈”和“小金花” ?。?）欣賞漫畫 出示漫畫《不見了》 師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福，然而……，請小朋友們結(jié)合這張漫畫，談?wù)勛约旱母惺?。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識的界限，升華為培養(yǎng)人?！ ≡趯?dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了大家都來學(xué)一學(xué)；大家都來猜一猜；我是鳥兒展翅飛這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在輕松的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個(gè)個(gè)精神抖擻，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。 我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動的形式嘗試制作。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣去設(shè)計(jì)教案，才能受到學(xué)生的歡迎，也才更貼近學(xué)生的心靈。在結(jié)束部分我重在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及樹立自信心特安排了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”。教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗(yàn)。鳥語的教學(xué)反思3 《鳥語》是一篇語言生動活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。最后，再反復(fù)讀“鳥兒的確是我們的好朋友哇！” 為了真正讓學(xué)生走進(jìn)鳥的世界，體會作者的這種感受。此外，我又安排了“聽鳥語，猜鳥音”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們也嘗試著做鳥兒的知音，做一做猜想，編一編故事。但上完課，自己感覺還有很多遺憾： ?。?）對學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥還不夠到位?！ ≡谠O(shè)計(jì)這一部分的過程中，我的教學(xué)目標(biāo)有幾點(diǎn)： 培養(yǎng)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1