鳥語的教學(xué)反思(已修改)
2025-04-05 21:43 本頁(yè)面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯鳥語的教學(xué)反思鳥語的教學(xué)反思 身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我編寫整理的鳥語的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。 鳥語的教學(xué)反思1 蘇教版小語四年級(jí)下冊(cè)《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。教學(xué)中，如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們?cè)谂c文本對(duì)話的同時(shí)，體會(huì)到深深的人鳥情，我做了如下嘗試： 一、引發(fā)對(duì)話——知鳥 在學(xué)生對(duì)鳥兒已有“好感”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)學(xué)鳥的叫聲，說說鳥的外形基礎(chǔ)上，教師繪聲繪色地講述公冶長(zhǎng)的故事，使鳥兒的魅力倍增，“我多想做一個(gè)通曉鳥語的‘公冶長(zhǎng)’??！”此時(shí)也成為孩子們的心聲?！傍B兒”真能表白?我們能否聽懂?他們帶著問題、帶著猜想、帶著向往走進(jìn)文本?！ 《?、啟發(fā)性靈——懂鳥 學(xué)生在初讀感知的基礎(chǔ)上，“我”與鳥兒動(dòng)聽的交談感染著他們，由動(dòng)聽到動(dòng)心，他們也想嘗試著做鳥兒的知音。于是，我播放百鳥爭(zhēng)鳴的音響請(qǐng)學(xué)生欣賞，并創(chuàng)設(shè)讓他們表現(xiàn)的空間，即：聽后可把自己的收獲以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。在這種“有我之境”中，學(xué)生便情不自禁地把自己放進(jìn)他 們?cè)?jīng)經(jīng)歷的熟悉的生活情境中，以他們獨(dú)特的心態(tài)聆聽鳥語，并將他們的獨(dú)特的感受以各種方式表現(xiàn)出來 三、情感延伸——護(hù)鳥 學(xué)生在上述積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，對(duì)鳥兒的喜愛之情已默默地滲透到他們的心中，鳥能給人啟迪、帶來智慧和樂趣，還有哪些可愛之處?聯(lián)系舊知，學(xué)生知道鳥兒是森林的護(hù)衛(wèi)天使，是人類的朋友。你現(xiàn)在最想為鳥兒做點(diǎn)什么?孩子們有的寫詩(shī)贊鳥，有的寫護(hù)鳥標(biāo)語，有的走出校園為鳥兒護(hù)窩搭巢……愛鳥之情化為實(shí)際行動(dòng)，既升華了情感又付諸了實(shí)踐。達(dá)到了既教書又育人的效果！鳥語的教學(xué)反思2 教學(xué)方案 一．教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 二．教學(xué)準(zhǔn)備： 各種材料的紙、彩筆、膠水、剪刀、課件…… 三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體味自主學(xué)習(xí)的快樂與創(chuàng)作美好事物的甜美。從小培養(yǎng)孩子熱愛生活的人生態(tài)度?！ ?．難點(diǎn)：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來?！ ∷模虒W(xué)目標(biāo)： 在玩中學(xué)，在學(xué)中樂?！ ∥澹虒W(xué)過程： 1．導(dǎo)入部分： ?。?）大家都來學(xué)一學(xué) 生：模仿各種小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 ?。?）大家都來猜一猜 師：用雙手組合的手勢(shì)表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)?！ ∩何矣X得老師做的手勢(shì)像……，引出“鳥”?！ 。?）我是鳥兒展翅飛 伴著音樂，師生張開雙臂，學(xué)做鳥兒展翅飛?！ ?．發(fā)展部分： （1）夸夸我的本領(lǐng) ?。ń處煷魃哮B的頭飾） 師：我們的本領(lǐng)可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領(lǐng)嗎？ 生：…… ?。?）夸夸我的美麗 （我是一只開心的、漂亮的小鳥，你瞧?。 煟菏痉稄淖约旱拇┲胧?，夸夸我這只鳥兒是多么的美麗?！ ∩耗７陆處煹恼f法，夸夸鳥兒多么漂亮?！ 。?）揭題 觀看《鳥的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”?！ 。?）假如我是花兒 師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！ 生：發(fā)表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會(huì)……”的演說。 3．高潮部分： ?。?）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案?！ ⌒蕾p并交流各自感受?！ 。?）以小組活動(dòng)形式，交流對(duì)“鳥兒”“花兒”形象設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)想?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的制作方法，鼓勵(lì)自主動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐?！ 。?）布置“鳥語花香”的背景，營(yíng)造游戲的氛圍?！ 。?）我們的生活多美好?！ 〈魃献约褐谱鞯念^飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的表演?！ ?．結(jié)束部分： （1）互相推薦班中“小百靈”和“小金花” ?。?）欣賞漫畫 出示漫畫《不見了》 師：我們的生活多么美好，我們生活
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