桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 漓江水：靜、清、綠 甲天下——————畫中游 ↓桂林山：奇、秀、險(xiǎn)↓ （總）（分）（總） 《桂林山水》是這篇文章是我非常喜歡的一篇寫景的經(jīng)典之作，語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，讀來(lái)趣味盎然，令人向往，在教授這篇文章的時(shí)候，不管是桂林的山還是桂林的水，我都不想丟棄，所以內(nèi)容較多，由于時(shí)間限制，每個(gè)部分講解的不夠仔細(xì)，還需要繼續(xù)精簡(jiǎn)。（桂林到陽(yáng)朔一帶，沿途都是青山綠水，風(fēng)景宜人，美不勝收，說(shuō)桂林是一幅“連綿不斷的畫卷”，可謂十分貼切） （2）“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用？ 這一句道出了作者蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受。 （3）“險(xiǎn)”：課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。一是“拔地而起，各不相連”。） 出示文字：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。 三、自學(xué)課文第3自然段 欣賞完漓江的水，我們?cè)賮?lái)游覽桂林的山。（指導(dǎo)朗讀：“靜”這句讀得輕而緩；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。 （1）出示文字：漓江的水真靜啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真綠啊! 這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎? （2）和原句對(duì)比，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？ 小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要寫出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（多媒體同時(shí)展示與內(nèi)容相關(guān)的圖片） 想一想：讀到這里，我們不禁要問(wèn)，我們是來(lái)游覽桂林的，為什么作者要提到大海和西湖呢？這樣寫有什么好處呢？ 作者并不直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖入手，運(yùn)用“對(duì)比”的手法，用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些美景雖美，卻不及漓江水，與大海相比，突出了漓江的靜，與西湖相比，突出了漓江的清與綠，體現(xiàn)出漓江水的與眾不同。 ，這一段在全文起什么作用？ 預(yù)設(shè)：總起。 二、整體感知，入情入境 （一）學(xué)習(xí)第1自然段 瀏覽課文。先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。本課通過(guò)看圖、學(xué)文，讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的情感，通過(guò)反復(fù)朗讀，達(dá)到入情入境、情景交融。 了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的意境美，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。 ： （1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我精心整理的《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)1 課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。能正確讀寫“玩賞、無(wú)暇”等詞語(yǔ)； （2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比、排比、比喻等修辭手法的表達(dá)方法。同時(shí)，還要讓學(xué)生了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 桂林是廣西壯族自治區(qū)一座美麗的城市。人們都是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的呢？（請(qǐng)大家快速閱讀課文，從文中找出桂林山水給你的總體印象的句子。概括說(shuō)明桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林的緣由。 那么漓江的水到底又有什么獨(dú)特之處呢？ 出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 4．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。） 理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)漓江水的方式自學(xué)桂林的山。 請(qǐng)學(xué)生概括地說(shuō)山的特點(diǎn)。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”，像老人、像巨象、像駱駝……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千。 作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出桂林山的特點(diǎn)的？ 第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是那么別具一格。課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。 四年級(jí)學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中我希望學(xué)生能夠活學(xué)活用，在精讀了第二自然段后，讓學(xué)生仿照第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段，效果良好。 閱讀課文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)之情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。今天，就讓我們隨著課文，一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。 課文我們已經(jīng)讀完一遍，不知同學(xué)們對(duì)字詞掌握怎么樣？（出示字詞）我找同學(xué)讀一下，如果他讀對(duì)了，大家就齊讀一遍，如果讀錯(cuò)了，大家?guī)退m正過(guò)來(lái)。高高的山峰直直地立著。（出示課件） （1）課文中的哪句話評(píng)價(jià)了桂林的山和水？（桂林山水甲天下）（板書：甲天下） “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，一會(huì)兒就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水。（課件） 漓江的水真靜??！漓江的水真清?。±旖乃婢G?。。ㄕn件）大家看這三個(gè)句子是什么句？（感嘆句）第2自然段是先用感嘆句概括，再具體描述的表達(dá)方法寫出了漓江水的特點(diǎn)。排比句中間一般使用分號(hào)表示幾個(gè)并列的句子。課文中說(shuō)它綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。注
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