【正文】 忘記階級(jí)壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。然后指出：在作者所見(jiàn)到的景色中，也有重點(diǎn)，如水色只寫(xiě)了不多的幾句，山石重點(diǎn)寫(xiě)，但是也只挑選了幾個(gè)有代表性的來(lái)寫(xiě)。 (第2課時(shí)) 一、 ，并要求讀出感情。 。并提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來(lái)寫(xiě)的，本文也不例外。 二、 ：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來(lái)朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情自由朗讀。 (第1課時(shí)) 一、導(dǎo)入新課 ：人們常說(shuō)“桂林山水甲天下”，這是對(duì)桂林山水的贊美。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。 桂林山水 水靜清綠 山奇秀險(xiǎn) 甲天下 贊賞——描述 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)3 課 時(shí) ： 2 教學(xué)內(nèi)容 本文描繪了桂林山水如詩(shī)如畫(huà)的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)的人生理想。下面我們就看看這篇文章是怎樣稱贊桂林山水的！（課件） 大家快速瀏覽這篇文章，想一想：文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？作者采用怎樣的表達(dá)方式？寫(xiě)了哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了哪處景物？（課件）這就是老師拍下的九馬畫(huà)山，大家找到九匹馬了嗎？（課件） 在這高懸于青山上的大畫(huà)布上面，保留著一幅氣勢(shì)雄偉的九馬奔騰圖，這九匹馬栩栩如生，誰(shuí)見(jiàn)了都叫絕！難怪不少文人墨客都愿不吝筆墨地大加贊賞。（奇，秀，險(xiǎn)，先感嘆概括，再具體描寫(xiě)）同時(shí)注意幾個(gè)“啊”的讀音。）漓江的水像一塊翡翠，并且是一塊沒(méi)有斑點(diǎn)的翡翠。該句中“啊”后面使用逗號(hào)，主要是為了引出句子后進(jìn)一步描述的形容分句，如引出“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”，“綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。（板書(shū)課題）齊讀課題 二、初讀課文，理清文章脈絡(luò) 請(qǐng)同學(xué)們帶著愉悅的心情自由朗讀。 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。 五、總結(jié)全文 桂林山水甲天下，祖國(guó)山河多壯麗！慨嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆竟如此之美！同學(xué)們，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情的朗讀課文，再次徜徉于桂林山水之間，回味它帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的美的享受。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。來(lái)學(xué)習(xí)和感受桂林山與眾不同的美。 通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。） （二）精讀第2自然段 出示文字：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平入鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。 今天，老師就要和大家一起走進(jìn)桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起他們閱讀的興趣。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。從古至今引得不少文人墨客寫(xiě)下很多詩(shī)文贊美它，如唐代詩(shī)人杜甫就曾留下“風(fēng)景宜人處：‘獨(dú)桂林’”，宋代詩(shī)人范成大也曾有“桂林之奇，天下第一”的詩(shī)句。 過(guò)渡：既然桂林山水天下第一，那么我們就要趕緊跟上作者陳淼的步伐“乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水”吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，要讀出作者對(duì)桂林山水的贊美的之情以及心情尤為迫切的語(yǔ)氣。 出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了桂林山的圖片,大家可以結(jié)合圖片和課文中的描寫(xiě)，或獨(dú)自思考或小組討論。 （2）“秀”：課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：色彩明麗。 感受桂林山水相依，風(fēng)景宜人，感嘆大自然的鬼斧神工，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。 理解重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。請(qǐng)把課本翻到80頁(yè)。 怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重疊。（板書(shū)，贊賞—描述） （為什么“啊”的后面不是感嘆號(hào)？第一，因?yàn)樵摼渲械母袊@句并不是結(jié)束句。大家知道翡翠是什么？（課件）（翡翠是一種晶瑩剔透的玉石，但是如果上面有個(gè)斑，我們就稱之為“瑕”。請(qǐng)同學(xué)按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，想一想：第3自然段寫(xiě)了桂林的山有什么特點(diǎn)？作者采用了怎樣的表達(dá)方法？同桌之間交流一下。） 欣賞了如此迷人的桂林山水后，我們不由得為它的美景所折服。最后，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，課后讀一讀這冊(cè)書(shū)“選讀課文”第6課《秦兵馬俑》，感受一下秦兵馬俑以其巨大的規(guī)模，威武的場(chǎng)面和高超的科學(xué)、藝術(shù)水平，使游客們驚嘆不已。 。 。點(diǎn)名讓兩三位學(xué)生注音或解釋。 ，不時(shí)給以指導(dǎo)。讓學(xué)生一齊回答，并指出這篇課文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密。 。課文寫(xiě)桂林山水，選了哪些景點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的? 。提示：這些故事和傳說(shuō)，是借船家指點(diǎn)江山敘述出來(lái)的，邊欣賞邊聽(tīng)故事，景與故事兩相比附。通過(guò)反復(fù)的誦讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，并有所感悟。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。 教法與學(xué)法：媒體演示，讀寫(xiě)結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。）你能讀出它的氣勢(shì)嗎？（學(xué)生有感情地朗讀） 檢查課文朗讀情況。） 過(guò)渡：作者在寫(xiě)這x文章的時(shí)候大概是有意而為之，分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn)，用得那么精當(dāng)，讓我們讀起來(lái)清晰、明了，甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘。 指導(dǎo)有感情地朗讀這句話 （3）、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句