【正文】 了起來(lái)，慢慢地。示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例5：（那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。C）較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。示例1：蘇州園林建筑各種門(mén)窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。如：那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如醉。示例1：這點(diǎn)困難能把我們嚇到嗎？！示例2：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說(shuō)自己是高科技人才？！常見(jiàn)錯(cuò)誤1. 濫用嘆號(hào)。（三）表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。使用嘆號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有感嘆語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問(wèn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。（問(wèn)號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）2. 句子雖然包含選擇性的疑問(wèn)形式，但全句不是疑問(wèn)句，句末卻用了問(wèn)號(hào)。示例2：鐘嶸(?—518)，潁川長(zhǎng)社人，南朝梁代文學(xué)批評(píng)家。通常應(yīng)先單用，再用疊用，最多疊用三個(gè)問(wèn)號(hào)。示例1：你怎么還不回家去呢？ 示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？（二）選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。（能耗高后面的句號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）二，問(wèn)號(hào)有疑有問(wèn)用問(wèn)號(hào)，設(shè)問(wèn)反問(wèn)也需要。常見(jiàn)錯(cuò)誤1. 當(dāng)斷不斷，一逗到底。 示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。讀書(shū)見(jiàn)它要停頓，作文斷句莫忘掉?；居梅ǎㄒ唬┯糜诰渥幽┪玻硎娟愂稣Z(yǔ)氣。（二）有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。 2. 不當(dāng)斷卻斷了，割裂了句子。 遇它讀出語(yǔ)調(diào)來(lái)，看書(shū)見(jiàn)它要思考。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問(wèn)號(hào)。示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說(shuō)明作者（編者？校者？）很不認(rèn)真。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問(wèn)號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）三，嘆號(hào)感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。示例1：才一年不見(jiàn)，這孩子都長(zhǎng)這么高啦！ 示例2：你給我閉嘴！示例3：誰(shuí)知道他今天怎么搞的?。ǘ┯糜跀M聲詞后，表示聲音短促或突然。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）四，逗號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙？逗號(hào)使用最頻繁。示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。b）句首的狀語(yǔ)之后。示例3：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。示例8：必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤(pán)繼承。示例11：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。b）語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。示例8：下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題：首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。示例1：這里有自由、民主、平等、開(kāi)放的風(fēng)氣和氛圍。（三）用于某些序次語(yǔ)（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ)）之后。示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書(shū)名號(hào)之間（如引語(yǔ)或書(shū)名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號(hào)，次一層用頓號(hào)。如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達(dá)到45% 。如用逗號(hào)隔不開(kāi)，可用分號(hào)站中間。（三） 用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間示例：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。示例1：（二）表示總結(jié)上文。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書(shū)進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。4. 用于書(shū)信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。 第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）（二） 提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語(yǔ)，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）（四）冒號(hào)與即“也就是一類的詞語(yǔ)同時(shí)使用。人物語(yǔ)言引在內(nèi)，別人文句用它標(biāo)。示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴?！靶腋Ｊ侵雷约荷瞄L(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么。12”汶川大地震。詞語(yǔ)沒(méi)有特殊含義，隨便加上了引號(hào)。（可改作：①常言說(shuō)得好，無(wú)酒不成宴。）九，省略號(hào)省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)全包攬?！保ǘ?biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。示例：她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)人了。示例：只要……就……（七）在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)（即相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）濫用省略號(hào)。如：在另一領(lǐng)域中，人卻超越了自然力，如飛機(jī)、火箭、電視、計(jì)算機(jī)……等等。示例1：《漁光曲》（電影名）示例2：《追夢(mèng)錄》（電視劇名）示例3：《勿忘我》（歌曲名）示例4：《沁園春示例：《教育部關(guān)于提請(qǐng)審議高等教育自學(xué)考試試行辦法的報(bào)告》常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）濫用書(shū)名號(hào)，隨意超出應(yīng)用范圍，如品牌名、證件名、會(huì)議名、展覽名、獎(jiǎng)狀名、獎(jiǎng)杯名、活動(dòng)名、機(jī)構(gòu)名，也用書(shū)名號(hào)標(biāo)示。下面的書(shū)名號(hào)均使用不當(dāng)：示例1：摘自《半月談內(nèi)部版》第5期。 醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德可是近來(lái)，醫(yī)院的效率越來(lái)越高了。沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)及我朋友的病房號(hào)，值班小姐便拿出一份表格，記下了我的姓名、年齡、職業(yè)，按了電鈴?！薄弊o(hù)理員扒光了我身上的衣服，然后替我穿上一件古怪的、背后系帶的短睡衣，還給了我一個(gè)水罐，然后打開(kāi)了懸吊在天花板上的電視機(jī)，對(duì)我說(shuō)：“需要什么就按一下電鈴。 ⑧“我要我的衣服！””護(hù)理員說(shuō)，“哪怕發(fā)生最不幸的事情，我們也會(huì)把您的東西都給你那可能成為寡婦的妻子的。 ?威德大夫顯得十分憂慮：“如果你不覺(jué)得疼，那意味著情況比我們預(yù)料的還要嚴(yán)重。 ?“不，我沒(méi)病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“這是最難對(duì)付的一種病人，因?yàn)樗懿怀姓J(rèn)自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。 ?“如果你一切正常，”威德大夫填寫(xiě)著病歷卡說(shuō)，“就不會(huì)到這兒來(lái)了。 ?次日早晨，他們剃光了我的胸毛，并且拒絕給我開(kāi)早飯。 ?過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了兩個(gè)護(hù)理員把我挪到一輛擔(dān)架式推車(chē)上，護(hù)士長(zhǎng)在車(chē)旁隨行，一個(gè)牧師墊后。 ?我環(huán)顧四周，想尋求救援，但是我完全絕望了。 ?最后，我終于被推進(jìn)了手術(shù)室。 ?“等一等，”我開(kāi)了口，“我有話告訴你們。 （2）文章多次出現(xiàn)“正?！边@個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)劃線詞“正?！彪[含的意義。②在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。②在這位醫(yī)院值班人員看來(lái)，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強(qiáng)化了小說(shuō)的諷刺意味。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。 【解析】【分析】 （1）在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上劃分出小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 （2）Ⅰ 結(jié)合語(yǔ)境分析“正?！钡暮x，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強(qiáng)迫住進(jìn)醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強(qiáng)調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒(méi)有疾病，當(dāng)然“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，首先我是一個(gè)健康的人，無(wú)論是身體還是心理方面，因此我是以一個(gè)正常的人在與威德大夫?qū)υ?，而威德大夫卻主觀臆斷地認(rèn)為我得了嚴(yán)重的病并要給我做手術(shù)，結(jié)合下文內(nèi)容分析，當(dāng)我在被推去做手術(shù)時(shí)我強(qiáng)調(diào)我沒(méi)有醫(yī)保和錢(qián)付醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，就被這些醫(yī)護(hù)人員趕了出來(lái)并且不允許我探望自己的朋友，由此看出威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德，他們眼里只有錢(qián)，這樣寫(xiě)使敘事更加集中，主旨更加含蓄。 ⑵ Ⅰ①身體健康，沒(méi)有疾病。 ⑶ 這句話運(yùn)用夸張手法和動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了強(qiáng)烈的諷刺意味，對(duì)于一個(gè)完整健康的人派了兩個(gè)護(hù)理員、一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)、一個(gè)牧師護(hù)送，還用了一輛擔(dān)架式的推車(chē)，顯得十分夸張。③以人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括各個(gè)部分的內(nèi)容。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。3．閱讀下面文章，完成小題。 愛(ài)挺嬌氣挺笨挺糊涂的，________________________________。 愛(ài)怕撒謊。假如別人不曾識(shí)破，那就更慘。愛(ài)需要行動(dòng)，但愛(ài)絕不僅僅是行動(dòng)，或者說(shuō)語(yǔ)言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的。當(dāng)你自覺(jué)滿臉愛(ài)意的時(shí)候，他人誤讀的結(jié)論千奇百怪。 一位媽媽，胸有成竹地低下頭，做出一個(gè)表情。 愛(ài)是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器，每日都得充電。不愛(ài)就抽刀斷水，金盆洗手。好似鋼化玻璃，據(jù)說(shuō)坦克軋上也不會(huì)碎，可惜它的弱點(diǎn)是寧折不彎，脆不可裁。愛(ài)讓人片面，愛(ài)讓人輕信。說(shuō)了愛(ài)的這許多毛病，愛(ài)豈不一無(wú)是處？在這里，能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，有都會(huì)給贈(zèng)予你。 在生和死之間，是孤獨(dú)的人生旅程。不少于80字） （3）畢淑敏的這篇美文既凈化了心靈，又得到了人生的感悟，請(qǐng)從文章的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，情感任選一個(gè)角度賞析這篇美文。（3）表現(xiàn)手法上，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了愛(ài)的作用，愛(ài)對(duì)于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛(ài)。情感上，整篇文章表達(dá)了對(duì)愛(ài)的思考。全文警句迭出，富于情感。 （2）要結(jié)合文章主旨內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)回答。語(yǔ)言上，主要從修辭手法的角度賞析，如“愛(ài)是那樣的需要表達(dá)，就像耗竭太快的電器”“愛(ài)像仙人掌類的花朵”“愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑”等句子運(yùn)用的比喻的修辭手法，“愛(ài)讓人片面，愛(ài)讓人輕信。在這里，能……”，告訴人們“保有一份真愛(ài)，就是照耀人生得以溫暖的燈”；情感上，要結(jié)合文章作者對(duì)愛(ài)的思考的內(nèi)容回答。 ⑵在父母眼里，愛(ài)是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛(ài)是給予，即使再辛苦也都覺(jué)得值得；愛(ài)是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你。 語(yǔ)言上，“愛(ài)像仙人掌類的花朵，怕轉(zhuǎn)瞬即逝。作者認(rèn)為，愛(ài)需要表達(dá)，愛(ài)會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的變化而受到影響，但是真愛(ài)則不會(huì)，經(jīng)得起考驗(yàn)。有較強(qiáng)的感染力.【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的內(nèi)容和分析，文章的開(kāi)頭的作用的理解能力?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談自己的感受。4．閱讀下文，完成下列小題。 ①小區(qū)隔三岔五會(huì)有賣(mài)東西的人進(jìn)駐。他們帶來(lái)了無(wú)數(shù)蠶繭，以及一臺(tái)神奇的機(jī)器。坐在草地上的她，像極一幅靜物畫(huà)，臉上流瀉嫻雅與安寧。他們的小屋邊，有一棵木瓜海棠、一棵梨樹(shù)，一樹(shù)紅，一樹(shù)白，開(kāi)得新鮮潔凈，好看得很。 ⑥一個(gè)母親在春天里想念遠(yuǎn)方的孩子，陽(yáng)光也變得柔潤(rùn)了。 ⑦這對(duì)夫婦縱然漂泊著，有四海為家的動(dòng)蕩，但也可看出來(lái)，兩人感情深篤，配合默契，從不相互埋怨。人無(wú)貪念，便會(huì)減少許多痛苦，不會(huì)身陷焦躁不安之中。 ⑨在我們小區(qū)這對(duì)夫婦的臉上，那份“閑”似一只白鴿，久違地飛回來(lái)了，即便每天忙碌著，但還是讓你感受到一種恬淡安適——他們的目標(biāo)，也許就是在鄉(xiāng)下屋基上起一座三層小樓，將來(lái)娶個(gè)好媳婦……蠶是辛苦的，一夜無(wú)數(shù)次喂食桑葉，好不容易把蠶養(yǎng)大，收獲了蠶繭，原本可偷懶拿去鎮(zhèn)上收購(gòu)站賣(mài)掉的，但為了能賣(mài)上好價(jià)，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，為人現(xiàn)做蠶絲被。 ⑩這一陣，進(jìn)進(jìn)出出間，看見(jiàn)他們，無(wú)比心安。一年年里，春去春回——坐在南窗前，聽(tīng)一聽(tīng)柴可夫斯基的《第一鋼協(xié)》，久違的安寧重新回來(lái)。 ?窗外的香樟發(fā)了新葉，斑鳩領(lǐng)著一群兒女在學(xué)飛，戴勝鳥(niǎo)在枝頭跳躍來(lái)去，紅葉李無(wú)聲地開(kāi)著，風(fēng)來(lái)，淺粉的花落了一地……（選自《光明日?qǐng)?bào)》2019年4月，有改動(dòng)）（1）作者以“人間四月天”為題好在何處？ （2）閱讀下列語(yǔ)句，按要求作答。一個(gè)母親在春天里想念遠(yuǎn)方的孩子，陽(yáng)光也變得柔潤(rùn)了。這一夜，只覺(jué)泉鳴不絕于耳，不知是夢(mèng)，是醒？夢(mèng)也罷。（節(jié)選自《鼎湖山聽(tīng)泉》）本文最后一段和鏈接材料在寫(xiě)法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。該句借物寫(xiě)人，表現(xiàn)了一位母親思念遠(yuǎn)方的孩子時(shí)，流露出來(lái)的濃濃暖意和溫馨甜美。 【解析】【分析】（1）文章敘寫(xiě)了一對(duì)夫婦所表現(xiàn)出來(lái)的閑適、恬淡的生活態(tài)度。 （2）①語(yǔ)句“坐在草地上的她，像極一幅靜物畫(huà)，臉上流瀉著嫻雅與安寧”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“妻子”比作“靜物畫(huà)”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了妻子在周?chē)拔锏挠骋r下的姿態(tài)和嫻雅、閑適、恬淡的生活態(tài)度。據(jù)此理解分析作答。《鼎湖山聽(tīng)泉》結(jié)尾則不同，采用的是直抒胸臆的方法，直接提示了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛(ài)、贊美，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。②“柔潤(rùn)”原意是柔和潤(rùn)澤，這里有憐愛(ài)之意?！抖铰?tīng)泉》結(jié)尾直抒胸臆，（或直接抒情的手法）直接點(diǎn)明主旨，總括一夜聽(tīng)泉的感受，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛(ài)、贊美，抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。解答時(shí)審清題意，明確賞析的方向，然后結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析即可。 ⑷本題考查對(duì)比閱讀的理解分析能力。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。他愛(ài)看小人書(shū)，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。 ③他天生不懼，比如別的職工見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。按名排座，坐在車(chē)最后排的樂(lè)和受不了沉悶?！睕](méi)想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌?！薄痹趩挝?，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)?！庇讶藛?wèn)他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂(lè)和愣了，反問(wèn)：“送啥禮??？”他確實(shí)沒(méi)關(guān)系，也沒(méi)送過(guò)禮。 ⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”，打官腔，走官步。沒(méi)事了就哼小曲兒，