【正文】 及歷史上的興盛和衰微，也看到了近幾個(gè)世紀(jì)以來，在殖民主義、帝國主義的掠奪下，埃及人民的苦難；說司芬克斯是埃及歷史的見證，是絲毫也不算夸張的。當(dāng)年，拿破侖侵入開羅，耀武揚(yáng)威，不可一世。金字塔夕照（節(jié)選） 穆青在司芬克斯面前，我停下了腳步。（1）運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，做到了寓情于景、寓情于事。作者描繪了金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體，表達(dá)了對夕照中金字塔迷人、神奇的色彩的贊美，抒發(fā)了豪邁的感受、深深的感慨、無邊的遐想和懷古的幽思。感受金色的神奇過渡：金字塔神奇、迷人，充滿魅力，那么什么時(shí)候的金字塔最讓人著迷呢？下面我們就接著學(xué)習(xí)第4自然段，感受作者心中金字塔的最美時(shí)刻。如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀。（2）你認(rèn)為“金字塔”譯名中的“金”是怎么來的？示例：形譯和意譯兩種。你看金字塔多像一個(gè)“金”的漢字。作者通過對照描寫，突出表現(xiàn)了金字塔是“人間的奇跡”。預(yù)設(shè)：第一句話寫的是作者小時(shí)候?qū)鹱炙南蛲?，第二句話寫的是作者親眼見到金字塔時(shí)心靈的觸動(dòng)。，師生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。師：看來同學(xué)們對這種修辭手法把握得很好。，引導(dǎo)學(xué)生理解句子。感受壯闊雄渾1. 出示背景句，朗讀并感受。人們常說“金秋九月”，九月是最美好的時(shí)節(jié)，九月是金色的。九月的開羅是金色的。第4自然段：描述夕照中金字塔迷人的金色，激發(fā)了作者豪邁的感受，引發(fā)了作者的遐想和幽思。，說說每段大意，并給課文劃分層次。 ［風(fēng)采］風(fēng)度神采。［不愧］當(dāng)之無愧；當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)?！粜枳⒁獾淖中危骸白g”的右下邊是“”，不是“豐”；“熠”的右下邊是“白”，不是“日”；“遐”是半包圍結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)?！?，不是“ｋ249。埃及金字塔是古埃及帝王（法老）的陵墓，因?yàn)檫@些巨大的陵墓外形形似漢字的“金”字，因此我們將其稱為“金字塔”。埃及金字塔 埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔96座。過渡：讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？預(yù)設(shè)：作者運(yùn)用什么表達(dá)方式寫夕陽下的金字塔？在夕陽下的金字塔旁，作者產(chǎn)生了哪些想法？本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”?！督鹱炙φ铡?，整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情的表達(dá)方式，體會(huì)作者對金字塔的喜愛、贊美之情。、分析、處理、應(yīng)用的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)對人類歷史文化遺產(chǎn)的熱愛之情。教學(xué)《不可思議的金字塔》，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，了解說明這種表達(dá)方式，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較等說明方法及其作用，同時(shí)對古埃及悠久的歷史文化、文明成就也有所了解，從而激發(fā)對世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情、探索之趣。第一篇選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此生發(fā)的萬千思緒。第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，主要以胡夫金字塔為例，介紹了該金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對古埃及悠久的文明成就做了簡要的補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)理解“熠熠發(fā)光、遐想、泛濫、精湛”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)；朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)，明確兩篇短文所運(yùn)用的不同的表達(dá)方式及其不同的作用。有感情地朗讀《金字塔夕照》，明確課文運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式的作用，體會(huì)作者的思想感情。而說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。穆青（1921—2003） 新華通訊社原社長、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺，F(xiàn)在的尼羅河下游，散布著約80座金字塔遺跡，大小不一，其中最高大的是胡夫金字塔，高137米，塔基邊長227米。金字塔是“世界七大奇跡”之一。（1）出示帶拼音的詞語卡片，指名認(rèn)讀。ｉ”；“遐”的讀音是“ｘｉ225。（2）理解重點(diǎn)詞語的意思。［熠熠發(fā)光］鮮耀地發(fā)著光。［激蕩］文中指作者看到金字塔后思緒受到?jīng)_擊而激動(dòng)。段落大意：第1自然段：介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及景色特點(diǎn)，交代金字塔的所在地?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第2自然段）：寫夕陽映照下金字塔的美景。開羅是埃及的首都，橫跨尼羅河，市區(qū)西南矗立著金字塔和獅身人面像。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來的。那你們有沒有注意到這句話中有一個(gè)表示不確定的詞語“似乎”？這個(gè)詞能不能刪去？為什么？生：不能。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷??！思考：這句話是運(yùn)用什么手法寫景的？突出了景色的什么特點(diǎn)？明確：作者將天地比作“開闊而又雄渾的畫卷”，準(zhǔn)確、形象地寫出了金字塔所在的地方金黃、壯闊、雄渾的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者的贊美之情。這兩句話要讀出不同的語氣：第一句要讀出向往之情；第二句要讀出在金字塔下，作者情不自禁的激動(dòng)之情。，朗讀并交流感受。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。象形：金字塔像一個(gè)漢字的“金”。會(huì)意也是一種造字方法，是指用兩個(gè)或幾個(gè)部件合成一個(gè)字，把這些部件的意義合成新字的意義。？明確：在他人眼中，金字塔的白晝和月夜各有各的情趣，各有各的美，而作者最難忘的是大漠夕照中金字塔的色彩。四、總結(jié)全文，拓展延伸。（2）運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，語言優(yōu)美生動(dòng)。這個(gè)人面獅身的大石像，在暮色蒼茫中，似乎也失去了它原有的光彩。許多人拜倒在他的腳下，唯獨(dú)這個(gè)司芬克斯依然昂首高踞，面向東方，仿佛故意在向他挑戰(zhàn)，惹得這位法軍統(tǒng)帥大為惱火，竟下令開槍打壞了它的鼻子。聽說這里的聲光表演，也讓它用蒼老的聲音敘述自己的歷史和見聞?！恫豢伤甲h的金字塔》，整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明、議論等表達(dá)方式，從科學(xué)的角度進(jìn)一步了解金字塔。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題過渡：上節(jié)課，我們隨穆青一起，去埃及的金字塔游歷了一番，欣賞了夕照下金字塔的壯美景象，感受到了金字塔的神奇。，并用一系列數(shù)字標(biāo)明其高、邊長、面積等。預(yù)設(shè)：胡夫金字塔是怎樣建成的？它的高是多少，面積是多少，體積又是多少？它在建筑技術(shù)方面有哪些獨(dú)到之處？它在哪些方面令人感到不可思議？。它的規(guī)模是埃及至今發(fā)現(xiàn)的金字塔中最大的。（1）學(xué)生默讀，感受胡夫金字塔的壯觀、精巧。ｎ”；“湛”讀“ｚｈ224?！舳嘁糇郑簔hu243。 ●爺爺下棋可厲害了，爸爸總是棋差一著（ｚｈāｏ）。（2）詞語解釋［黏著物］ 能把東西粘連在一起的事物。，教師相機(jī)提出問題。（2）“約”能不能刪掉？為什么？明確：“約”不能刪掉?！蠼ㄓ诠?600年左右。，引導(dǎo)學(xué)生默讀第3段。（2）想象當(dāng)時(shí)的人們是怎樣修建胡夫金字塔的。思考：（1）胡夫金字塔石縫間的縫隙有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么說明方法進(jìn)行介紹？明確：石縫間的縫隙非常緊密，作者舉利刃也難以插進(jìn)縫隙的例子具體說明。生2：我認(rèn)為當(dāng)年的設(shè)計(jì)者進(jìn)行了精心的計(jì)算，這樣留給后人去研究，說明古埃及人特別聰慧，他們對宇宙的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到了很高的水準(zhǔn)。建造金字塔時(shí)的古埃及，啟發(fā)學(xué)生思考探究。思考：金字塔為什么要建在尼羅河的西岸？這說明了什么？明確：（1）便于建設(shè)者生活；（2）便于運(yùn)送石塊、木料等建筑材料；（3）埃及人獨(dú)特的生死觀，他們認(rèn)為尼羅河西岸是太陽降落的地方，象征生命的結(jié)束。、4段話，出示思考題。（2）作者為什么要介紹古埃及人的采石場遺跡？明確：采石場遺跡揭示了金字塔巨大石塊的來源，有力地說明建造金字塔是多個(gè)部門、多種技術(shù)、多個(gè)行業(yè)合作的結(jié)晶。四、比較閱讀，拓展延伸，加深學(xué)生的理解。不可思議的金字塔非連續(xù)性文本說明介紹了胡夫金字塔的高度、重量、體積、面積、塔基邊長、建造時(shí)間等，使我們對金字塔有了比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對古埃及人精湛的建筑技術(shù)也有了充分的認(rèn)知。示例：①建造之謎：四千多年前，古埃及人是如何用雙手和一些非常簡單的工具建造出金字塔這一建筑史上的奇跡的？②獅身人面像之謎：古埃及人建造獅身人面像的真正目的是什么？③數(shù)字之謎：為什么胡夫金字塔的自重乘以10的15次方正好是地球的重量？（2）讀下列鏈接材料，談?wù)劯惺?。彼特里帶著他父親用20年心血精心改進(jìn)的測量儀器又對著大金字塔進(jìn)行了測繪?！舭盐毡磉_(dá)方式的作用師：穆青是我國當(dāng)代著名的新聞?dòng)浾?。你們體會(huì)到了嗎？生：我在讀課文的過程中感受到了。誰能找一找文中的其他抒情句？生：“你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！”這是一個(gè)抒情句，寫出了作者面對壯觀的金字塔時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和對金字塔由衷的贊嘆之情。在以后的習(xí)作中，我們要學(xué)會(huì)多加運(yùn)用，增添自己習(xí)作的文采和魅力。這樣就給學(xué)生的思考指明了方向，學(xué)生理解起來就相對容易些了。但是，在教學(xué)中仍然存在一些問題，比如對這篇自讀課文花費(fèi)的時(shí)間稍多，有些環(huán)節(jié)稍顯多余；關(guān)于金字塔的知識(shí)拓展面還不夠?qū)挘瑢W(xué)生的思維沒有被充分打開等。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。要求選好角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。風(fēng)輕輕地吹落枝頭的雪花，雪花漱漱地下落。這是一只很小的黑貓，估計(jì)是才出生不久的。泥漬沾在我潔白的衣服上。我轉(zhuǎn)身離開了它和那凄慘的叫聲。我不禁縮了縮身子。終于在我快離開樹林時(shí)掉回了頭。它似乎是一個(gè)冰球。它總是跟著我，趴在我的書桌上，常常將我的書桌上印上幾朵黑色的小梅花?！皢拘选痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。（可以寫作記敘文表現(xiàn)喚醒的過程）④喚醒自己的什么？（喚醒自己的責(zé)任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能??）（二）不當(dāng)立意舉例：①題目是“喚醒自己”，應(yīng)是自我喚醒。 ③把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。哲學(xué)家的話就是對故事內(nèi)容的最好闡釋，包含兩層意思：一是命運(yùn)把握在自己手中，一是“不斷喚醒自己”是成功或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。在物質(zhì)極為豐富的今天，有些人倡導(dǎo)“斷舍離”的生活理念，拒絕不需要的東西，舍去多余的東西，遠(yuǎn)離外物的誘惑。于是，本應(yīng)寧靜舒適的生活負(fù)擔(dān)著不能承受的生命之輕。”靜下心來，他們放下了多余的紛繁之事，因而品到了生活的一口香茗。站在諾貝爾獎(jiǎng)的文壇之巔，這個(gè)巨人卻彎下了腰。季羨林先生舍棄名利，卻發(fā)揚(yáng)了國學(xué)之精魂，終成一代學(xué)界泰斗、國學(xué)大師；梅貽琦任教清華大學(xué)，固守清貧，不圖功利，終身為教育事業(yè)而奮斗，其清高傲骨猶存；彌爾頓曾迷失于生活的苦痛與艱辛，卻終于在烈焰的淬煉中了悟人生，不再躑躅，舍棄那些沉重的負(fù)累，在《失樂園》的終章，獲得新生。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！吧帷本褪巧釛墝ψ约簺]有用的東西；人通過“斷和舍”達(dá)到“離”的狀態(tài)，即脫離不需要和沒用的物品的包圍，讓自己處于寬敞舒適的空間。“斷”，斷絕不需要的東西；“舍”，舍棄自己無用的物品；“離”，脫離對物品的依賴，獲得寬敞、舒適的空間。行文結(jié)構(gòu)：首先借助昆德拉的名言引出我們的現(xiàn)實(shí)生活狀況，以此引出“斷舍離”?！皵嗌犭x”悄然走進(jìn)人們的生活，掀起了一場熱烈的討論。我的祖父就是如此，當(dāng)家中的老式電飯鍋被新型智能電飯煲取代時(shí)，他仍不忍舍棄那個(gè)老舊的物件?！皵嗌犭x”的確能幫我們從混亂的物品中解放出來。這些看來對現(xiàn)代生活毫無幫助的不需要、無用之物，經(jīng)歷了特定的事件，便被賦予了特別的情感，具有了紀(jì)念意義，因此變得難以“斷舍離”了。那些老舊、淘汰之物，要盡可能地“斷舍離”，以獲得空間的自由，享受現(xiàn)代生活。世事紛俗亂耳，有太多東西令我們流連忘返，只是最后我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所迷戀的有時(shí)并非我們所需要的，懂得放下，才能收獲自在?！爸喚狱S城中，把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄。歐陽修錯(cuò)將文采飛揚(yáng)的他點(diǎn)選為進(jìn)士第二名，烏臺(tái)詩案下獄百日的折磨，愛妻逝去十年的生死闊別.?！皻w去，歸去……”有一種輕聲的呼喚，溫柔的吹拂在他的耳邊。正如《百年孤獨(dú)》中所言，只有用水，將心上的霧氣沖洗干凈，榮光才能照亮最初的夢想只有懂得放下，才能收獲自在。莎士比亞曾說:“詩人和瘋子都不屬于紅塵十丈的人間。放下，走盡天涯，洗盡鉛華。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！庇腥苏f，閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢想的高塔，能汲取人生的智慧。要求：①感情真摯，思想健康；②內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，中心突出；③能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，記敘簡明，描寫生動(dòng)、細(xì)致，抒情、議論畫龍點(diǎn)睛；④語言通順，結(jié)構(gòu)完整；⑤標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字：⑥用詞貼切，句式靈活，善用修辭手法，文句富有表現(xiàn)力；⑦不少于800字。沉醉在書香中，我不由領(lǐng)悟到了什么。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅(jiān)貞不屈，視死如歸的紅巖精神。在我讀書的時(shí)候，我感到我的知識(shí)非常匱乏。賽捏卡說過：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心的知識(shí)，你就應(yīng)該花更多的時(shí)間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。作為中學(xué)生，每個(gè)人都有豐富的閱讀經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感觸自然更深一層。我們再來看一下上面所給的材料，所給的幾則名言都是突出閱讀的價(jià)值，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是閱讀對寫作的價(jià)值；“腹有詩書氣自華”，這是閱讀對人氣質(zhì)的影響；“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，這是閱讀對生活對智慧的影響；“閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢想的高塔，能汲取人生的智慧”“一本好書有時(shí)能改變?nèi)说囊簧?，這是閱讀對人的成長、夢想以及一生的價(jià)值；“一個(gè)人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史”，這是閱讀對人價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！緛碓础?0152016學(xué)年浙江嵊州市愛德外國語學(xué)校高二下期中語文