【正文】 個人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會擁有淵博的知識。從這本書中，我了解了解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，更加熱愛祖國，將來成為國家的棟梁之才。從“以‘我的閱讀’為標(biāo)題”來看，這是一則命題作文，從“或者自擬標(biāo)題并以‘我的閱讀’為副標(biāo)題”來看，這是一則半命題作文。如可以講述閱讀的故事，閱讀中的小插曲；可以記敘閱讀的經(jīng)歷，見證閱讀陪伴成長的過程；可以介紹閱讀的方法，實踐出真知，真知教益后人；可以品說閱讀的滋味，酸甜苦辣咸味道各異一一道來；可以漫談閱讀的感受；可以抒寫閱讀的收獲，書中自有為人之道、作文之法；可以渲染閱讀的陶醉，沉醉書海自然如入仙境等等。然而，這兩天，她竟聽到了同學(xué)朋友背地里說她虛偽、愛裝的小道消息。”尤思響其實不是真的沒思想，她只是過于考慮他人的感受，使自己的思想受到了別人的制約。在文體上，可以寫議論文，寫如何做自己，做一個怎樣的自己，對“做自己”有什么樣的認(rèn)識體會等，但忌泛泛而談，要有明晰的思路，要有思維的層次?！舅夭摹孔咦约旱穆罚寗e人說去吧。——巴菲特有勇氣做真正的自己，單獨(dú)屹立，不要想做別人——林語堂要生活得漂亮，需要付出極大的忍耐，一不抱怨，二不解釋。2 海倫對此，人們持懷疑態(tài)度。在高考題型中話題作文出現(xiàn)的概率最高，一般考生多以寫議論文為主。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨(dú)愛走小道。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應(yīng)手了。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進(jìn)行藝術(shù)加工。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。這是因為這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母，應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動人心。 懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責(zé)?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。然后根據(jù)補(bǔ)好的題，選擇材料，進(jìn)行寫作。所以作文時要考慮到自己的生活實際，要積極調(diào)動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。要求：①文體特征鮮明，寫出事件波瀾，避免平鋪直敘；②不得抄襲和套作；③不少于800字。我不會把一絲一毫的愧疚流露于母親，我始終都是高傲的。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。一顆能夠讀懂母親的心，才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。”多么的悲涼與無奈。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。他有他的生活，他也有自己的思想。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨(dú)處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景。縱然它沒有纏綿的過程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。我們都企盼著擁有真摯的友情。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對人物進(jìn)行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。我這才明白，努力“創(chuàng)造”與母親之間距離的人該是多么愚蠢。文章末尾用了這樣一句古語:“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。在母親面前，哪怕無意間已經(jīng)看到了母親茫然的神色，哪怕心里已經(jīng)隱隱地有了一絲愧疚，但我從不會開口對母親說“對不起”。有的是一本明快活潑的書，親切易懂；有的是一本含蓄深奧的書，耐人尋味；而有的是一本詼諧幽默的書，給人歡笑…… 讀懂一本書，結(jié)識一個人。 二、要盡力調(diào)動自己的生活積累。行文結(jié)構(gòu)：本題要求寫出記敘文。 懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。聽說過一個人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實的故事，感動于人對生命的尊重?？忌蛑x母親事件，戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作能力。她哺乳我以她源源不絕的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的靈與肉，我貪婪地用這些營養(yǎng)充實著我仍然空泛的大腦。”母親見狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來。高中記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。【解析】試題分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現(xiàn)某一主題。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時候都要寧靜。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點(diǎn)點(diǎn)光斑蜿蜒直至不見，遠(yuǎn)處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望。“話題”作文其實只是提供了一個話題， 即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。3 萊特兄弟..飛機(jī)的發(fā)明者..1903年12月17日上午10時35分，萊特兄弟制造的第一架飛機(jī)“飛行者1號” 1903年人類飛上天空在美國北卡萊納州試飛成功?！栋⑿蘖_》1上帝是公平的，掌握命運(yùn)的人永遠(yuǎn)站在天平的兩端，被命運(yùn)掌握的人僅僅只明白上帝賜給他命運(yùn)！ ——莎士比亞1人們可以支配自己的命運(yùn)，若我們受制于人，那錯不在命運(yùn)，而在我們自己?！头铺卦谏钪校也皇亲類蹥g迎的，但也不是最令人討厭的人。也可以運(yùn)用正反論證方式，采用兩個截然不同的反例來論證在現(xiàn)實生活中做自己的重要性。人是最自由的，又是最不自由的。父親尤主建是一位有主見的大學(xué)教授，聽完女兒的煩惱后，他笑了笑，說道：“這倒讓我想起了當(dāng)年做學(xué)問，開始我也是極力推崇孔子‘和’的思想，后來才發(fā)現(xiàn)‘和’的精髓在于‘和而不同’。【來源】20152016學(xué)年浙江嵊州市愛德外國語學(xué)校高二下期中語文試卷（帶解析)【答案】做 自 己卸下堆笑的面具，拖著疲憊的身軀，她背著書包回到家，莫名的空虛、失落。我們再來看一下上面所給的材料，所給的幾則名言都是突出閱讀的價值，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是閱讀對寫作的價值；“腹有詩書氣自華”，這是閱讀對人氣質(zhì)的影響；“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，這是閱讀對生活對智慧的影響；“閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢想的高塔，能汲取人生的智慧”“一本好書有時能改變?nèi)说囊簧?，這是閱讀對人的成長、夢想以及一生的價值；“一個人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史”，這是閱讀對人價值觀、人生觀、世界觀的影響。賽捏卡說過：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心的知識，你就應(yīng)該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅貞不屈，視死如歸的紅巖精神。沉醉在書香中，我不由領(lǐng)悟到了什么。”有人說，閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢想的高塔，能汲取人生的智慧。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。放下，走盡天涯，洗盡鉛華。正如《百年孤獨(dú)》中所言，只有用水，將心上的霧氣沖洗干凈，榮光才能照亮最初的夢想只有懂得放下，才能收獲自在。歐陽修錯將文采飛揚(yáng)的他點(diǎn)選為進(jìn)士第二名，烏臺詩案下獄百日的折磨，愛妻逝去十年的生死闊別.。世事紛俗亂耳，有太多東西令我們流連忘返，只是最后我們往往會發(fā)現(xiàn)，我們所迷戀的有時并非我們所需要的，懂得放下，才能收獲自在。這些看來對現(xiàn)代生活毫無幫助的不需要、無用之物，經(jīng)歷了特定的事件，便被賦予了特別的情感，具有了紀(jì)念意義，因此變得難以“斷舍離”了。我的祖父就是如此，當(dāng)家中的老式電飯鍋被新型智能電飯煲取代時，他仍不忍舍棄那個老舊的物件。行文結(jié)構(gòu)：首先借助昆德拉的名言引出我們的現(xiàn)實生活狀況，以此引出“斷舍離”?！吧帷本褪巧釛墝ψ约簺]有用的東西；人通過“斷和舍”達(dá)到“離”的狀態(tài)，即脫離不需要和沒用的物品的包圍，讓自己處于寬敞舒適的空間?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。站在諾貝爾獎的文壇之巔，這個巨人卻彎下了腰。于是，本應(yīng)寧靜舒適的生活負(fù)擔(dān)著不能承受的生命之輕。哲學(xué)家的話就是對故事內(nèi)容的最好闡釋，包含兩層意思：一是命運(yùn)把握在自己手中，一是“不斷喚醒自己”是成功或?qū)崿F(xiàn)人生價值的必要條件。 ③把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等?！皢拘选痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。它似乎是一個冰球。我不禁縮了縮身子。泥漬沾在我潔白的衣服上。風(fēng)輕輕地吹落枝頭的雪花，雪花漱漱地下落。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。這樣就給學(xué)生的思考指明了方向，學(xué)生理解起來就相對容易些了。誰能找一找文中的其他抒情句？生：“你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷??！”這是一個抒情句，寫出了作者面對壯觀的金字塔時內(nèi)心的激動和對金字塔由衷的贊嘆之情?！舭盐毡磉_(dá)方式的作用師：穆青是我國當(dāng)代著名的新聞記者。示例：①建造之謎：四千多年前，古埃及人是如何用雙手和一些非常簡單的工具建造出金字塔這一建筑史上的奇跡的？②獅身人面像之謎：古埃及人建造獅身人面像的真正目的是什么？③數(shù)字之謎：為什么胡夫金字塔的自重乘以10的15次方正好是地球的重量？（2）讀下列鏈接材料，談?wù)劯惺?。四、比較閱讀，拓展延伸，加深學(xué)生的理解。、4段話，出示思考題。建造金字塔時的古埃及，啟發(fā)學(xué)生思考探究。思考：（1）胡夫金字塔石縫間的縫隙有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么說明方法進(jìn)行介紹？明確：石縫間的縫隙非常緊密，作者舉利刃也難以插進(jìn)縫隙的例子具體說明。，引導(dǎo)學(xué)生默讀第3段。（2）“約”能不能刪掉？為什么？明確：“約”不能刪掉。 ●爺爺下棋可厲害了，爸爸總是棋差一著（ｚｈāｏ）。ｎ”；“湛”讀“ｚｈ224。（1）學(xué)生默讀，感受胡夫金字塔的壯觀、精巧。預(yù)設(shè)：胡夫金字塔是怎樣建成的？它的高是多少，面積是多少，體積又是多少？它在建筑技術(shù)方面有哪些獨(dú)到之處？它在哪些方面令人感到不可思議？。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題過渡：上節(jié)課，我們隨穆青一起，去埃及的金字塔游歷了一番，欣賞了夕照下金字塔的壯美景象，感受到了金字塔的神奇。聽說這里的聲光表演，也讓它用蒼老的聲音敘述自己的歷史和見聞。這個人面獅身的大石像，在暮色蒼茫中，似乎也失去了它原有的光彩。四、總結(jié)全文，拓展延伸。會意也是一種造字方法，是指用兩個或幾個部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。這兩句話要讀出不同的語氣：第一句要讀出向往之情；第二句要讀出在金字塔下，作者情不自禁的激動之情。那你們有沒有注意到這句話中有一個表示不確定的詞語“似乎”？這個詞能不能刪去？為什么？生：不能。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。段落大意：第1自然段：介紹游覽的時間、地點(diǎn)及景色特點(diǎn)，交代金字塔的所在地。［熠熠發(fā)光］鮮耀地發(fā)著光。ｉ”；“遐”的讀音是“ｘｉ225。金字塔是“世界七大奇跡”之一。穆青（1921—2003） 新華通訊社原社長、當(dāng)代著名新聞記者。有感情地朗讀《金字塔夕照》，明確課文運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式的作用，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)；朗讀課文，體會作者的思想感情。第二篇則是一個非連續(xù)性文本，主要以胡夫金字塔為例，介紹了該金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計，還對古埃及悠久的文明成就做了簡要的補(bǔ)充。教學(xué)《不可思議的金字塔》，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，了解說明這種表達(dá)方式，認(rèn)識列數(shù)字、作比較等說明方法及其作用，同時對古埃及悠久的歷史文化、文明成就也有所了解，從而激發(fā)對世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情、探索之趣。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。埃及金字塔 埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔96座?！粜枳⒁獾淖中危骸白g”的右下邊是“”，不是“豐”；“熠”的右下邊是“白”，不是“日”；“遐”是半包圍結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。 ［風(fēng)采］風(fēng)度神采。第4自然段：描述夕照中金字塔迷人的金色，激發(fā)了作者豪邁的感受，引發(fā)了作者的遐想和幽思。人們常說“金秋九月”，九月是最美好的時節(jié)，九月是金色的。，引導(dǎo)學(xué)生理解句子。，師生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。作者通過對照描寫，突出表現(xiàn)了金字塔是“人間的奇跡”。（2）你認(rèn)為“金字塔”譯名中的“金”是怎么來的？示例：形譯和意譯兩種。感受金色的神奇過渡：金字塔神奇、迷人，充滿魅力，那么什么時候的金字塔最讓人著迷呢？下面我們就接著學(xué)習(xí)第4自然段，感受作者心中金字塔的最美時刻。（1）運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，做到了寓情于景、寓情于事。當(dāng)年，拿破侖侵入開羅，耀武揚(yáng)威，不可一世?！梆ぁ⑷?、埃”等6個生字；重點(diǎn)理解“泛濫、精湛、不可思議”等詞語。這又給我們打開了一個認(rèn)識金字塔的窗口。塔身約用230萬塊石材