【正文】 ，也可以說句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。第一段：許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。（4分）▲參考答案：(二)(12分)12.（3分）B13.（5分）（1）“粗劣的土布”比喻水平低劣的作品；“用金線繡花”比喻硬用警句。（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）▲D．閱讀作品，不應該因為沒有警句而失望。（選自《文章正宗》，天津人民出版社2011年版，有刪改）（但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風景的。現(xiàn)在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬花筒,初看似乎繁花似錦，莫測高深，一經(jīng)拆穿，則不過是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無意義。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實完善的文章，徒藉警句以娛人；見識淺，所以不能理解一篇文章的全部內(nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。真題：（二）閱讀下面的文章，完成1214題。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。概括文章主旨。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。我們在統(tǒng)計分析中還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，有些平時基礎知識掌握得不是太好的學生，在閱讀理解題上失分卻較少，而有些基礎知識掌握得很好的學生，在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實，對于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對各種特定問題去進行解答的技巧。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。三、針對標準，定向訓練初中《語文新課程標準》“閱讀”一項規(guī)定，“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。“倒 讀法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量文章的體裁。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。部編初一實例解析初中語文閱讀理解答題技巧我們長期的教學實踐表明，閱讀理解題的解題應分以下幾個步驟：一．縱觀全文，把握主旨理清文章的思路。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。② 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。二、審慎審題，定向掃描閱讀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。設置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。比較閱讀理解。（12分）警句徐懋庸許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。真正的好文章往往是以平常的語言說真實的事理，所以無處不善，沒有警句，也可以說句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。喜歡看警句的讀者，閱讀偉大的作品定會因為沒有警句而失望，而善讀者并不在意是否有警句。世上的語言，本無所謂“奇警”與“平凡”，關(guān)鍵在于運用得當。）（3分）A．寫說明文,不必硬添入許多奇警的句子。，回答問題。（2分）（2）這句話形象地指出了不善讀書者只重警句的錯誤，與上文構(gòu)成對比，突出了“善讀者并不在意是否有警句”的觀點。（本段中心句）有些老師在學生的習作中看到一二警句，便大加贊賞，結(jié)果就連在一篇說明文中，學生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。（本段中心句）陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩里與其他詩句渾然一體，并不獨自出色。（本段中心句）就如賞花，真能欣賞名花的人，會到園地上，于陽光微風中，欣賞花兒的活潑生機、天然的姿色及其與環(huán)境相掩映之美。（本段中心句）作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內(nèi)容。如果中考作文有這樣明晰的篇章結(jié)構(gòu)，不得滿分才怪。C．寫作時，如果多使用警句可使文章增色。B，這是正確答案，其實只是對第四段第一句做了簡單的變形處理而已。這類干擾項還是有一定的迷惑性的，不過平時多加練習，還是能看出來的。當然，在平時的練習中要對這種題目做歸類總結(jié)。：“好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內(nèi)容。”其實這兩篇文章就是一個鮮明的對比，《春》語言生動形象，《背影》語言樸素平實，無論生動還是平實，都運用得當，都是好文章。、段的作用: 承上啟下的過渡作用 :總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題 :第一人稱,真實可信。人物。中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用: 1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現(xiàn)了 的特點（使語言更加 ），表達了 的感情（反映了 的形象）?！　?；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。答題格式：我認為（覺得） 。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類（1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)（或闡明事情蘊含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 （七）、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、常見題型答題技巧（一）散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）一讀整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。三扣找答題區(qū)域畫出相關(guān)處。（二）散文閱讀題是怎樣出的？(1) 整體感知題（體會作者的態(tài)度、觀點、感情）；(2) 理解詞語在文中的含義；(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內(nèi)容要點；(5)開放題（三）整體感知題解答技巧（1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達的規(guī)范性（四）詞語在文中的含義解答技巧分析詞語常見題型: 特定語境中的含義(語境義) ,調(diào)換,是否矛盾 ,形容詞的作用 .代詞的指代作用代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析步驟:,形容詞本身的作用:生動,形象,準確地描寫了…… (聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示:生動、形象、準確地描寫了＋句子表義＋ 句子深意(表現(xiàn)了…… , 突出了……).例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.,鉆進窗內(nèi),攪得我睡意全消.形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.分析詞語所表達的思想感情所謂思想感情,是 指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.　　通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示例例:,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.。（2）開頭的作用——揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設置懸念；激發(fā)興趣。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。（四）說明文中的主觀題１、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。３、聯(lián)系實際舉例說明。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發(fā)展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。（一） 讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。言之有據(jù)，持之有理。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫