【正文】 豆湯。 （3）文章第⑤段中B處畫線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？ （4）第⑨段中劃曲線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用。⑤為下文敘寫……做鋪墊。在記敘文中恰當?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。 （3）文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？ （4）請結合語境，按要求品味下列語句。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。 進入改革開放時期，我曾在大型的美術展覽會上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機會到國外的各種美術館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術家，以各種風格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠遠目睹了那驚心動魄的一幕。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。 三、插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法）：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。結合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝。 帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 ⒀那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。（5）本題是開放性問題，從句子“父母和子女之間的深情，自孩子幼年開始，經(jīng)歷了一長段的麻木期之后，又在他們晚年，被召喚出來”可以看出麻木期是我們長大到父母老去那一段時光，會有叛逆、獨立等階段，根據(jù)所處階段注意關注父母的內(nèi)心，多與父母交流、關心父母等，再結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。（4）①照應前文，使文章結構完整；②內(nèi)容上深化中心，表達作者對父親良好健康的期盼和對生命自然規(guī)律的無奈與認同；③發(fā)人深思,具有很強的啟迪性,給人一種“言已盡、意無窮”的感覺。父母和子女之間的深情，自孩子幼年而始，經(jīng)歷了一長段的麻木期之后，又在他們晚年，被召喚出來，它岌岌可危摧枯拉朽，熾熱如地火卻又隱忍不發(fā)。我忽然很想念弟弟，如果他此時在，我真想抱著他大哭一場，告訴他，我們的父親老了?！碧柟褪俏业母赣H，他力氣很大，一掌下去，磚頭應聲斷開。怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）（1）分析句子的表層含義。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。答題。提示線索 4. 用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。所以命題思路“以偏概全”。第四段歸納總結，指出語言運用得當才能寫出好文章。第一段：許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）▲才力薄，所以不能創(chuàng)作充實完善的文章，徒藉警句以娛人；見識淺，所以不能理解一篇文章的全部內(nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。我們在統(tǒng)計分析中還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，有些平時基礎知識掌握得不是太好的學生，在閱讀理解題上失分卻較少，而有些基礎知識掌握得很好的學生，在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實，對于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對各種特定問題去進行解答的技巧。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。二、審慎審題，定向掃描閱讀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。真正的好文章往往是以平常的語言說真實的事理，所以無處不善，沒有警句，也可以說句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。）（3分）A．寫說明文,不必硬添入許多奇警的句子。（本段中心句）有些老師在學生的習作中看到一二警句，便大加贊賞，結果就連在一篇說明文中，學生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。如果中考作文有這樣明晰的篇章結構，不得滿分才怪。這類干擾項還是有一定的迷惑性的，不過平時多加練習，還是能看出來的。、段的作用: 承上啟下的過渡作用 :總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 :第一人稱,真實可信。具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。 （七）、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、常見題型答題技巧（一）散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）一讀整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。３、聯(lián)系實際舉例說明。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內(nèi)容來回答。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結構形式表達出來的。拍一下桌子，所有的空碗都要一陣亂跳。 ⑤我不想描述他的樣子給任何人聽，我心痛地等著十點鐘的到來。我把眼淚和鼻涕擦在身邊的竹竿上，退到林子深處。（5）時間是殘酷的，人生是短暫的，趁我們還來得及，在父母還活著的時候，回報他們?yōu)槲覀冏鲞^的一切，別讓文中小表姑那“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇，在自己身上重演！ 【解析】【分析】（1）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。注意語言流暢，表達準確。我看見，小姑娘和她爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。其作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，對人物或事件進行解釋說明的作用；豐富形象，突出中心的作用。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。 ③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著?！敝?，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。 這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春?！澳切┥剩瑒偤脺嘏啻骸敝赴嘀魅谓o考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。那一天很冷，我走近時，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結在樹皮上，令我心悸氣悶。這令我堅信，盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共。但綠化隊后來并沒有挖走它的殘株。（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。（4）①本題是對句子賞析的考查。方法：一、段意合并法。 （2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。 “看，那里！”一位同學興奮地叫道。 ⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年!”記敘文的議論，就是作者在記敘文中對所記敘的事物發(fā)表的意見、主張或看法。（4）自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。（原文有改動） （1）文中第五段A處畫線句有什么表達效果？ （2）作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請你具體說出其中有哪些味道。 ⑾我要的還是雞塊燉土豆湯。臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，她還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。A思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。（2）用比擬的手法寫出了歲月對父親健康的日漸侵損，突出了衰老的不可抗拒性；借景物抒寫內(nèi)心深處對父親的深厚情感，對父親衰老現(xiàn)實的接受，為下文對父親的理解作鋪墊。結合句子“一個父親，一個丈夫，他總要未雨綢繆，想著將離別的日子推遠一點，再推遠一點”可以看出““將離別推遠，再推遠”揭示了文章的中心：“將離別推遠，再推遠”這是父親的愿望，他身擔父親和丈夫的責任，不希望離別來到，表現(xiàn)出父親的責任心；這也是我的期盼，作為子女，更盼望父親能夠健康長壽，表達對父親的不舍和依戀；題目還用了反復的手法，使感情更加強烈。那時我剛剛接到五爺爺要過八十歲生日的邀約，沒有人相信他就這樣離開了，媽媽說她一閉眼，還看見他活生生地站在窗子外面喊，“勝玉，你開一下門來，我給你帶了幾個廟里的饅頭。問什么，難道問了之后，從前那些我沒有在意的彎腰弓背的早晨就不存在了？我經(jīng)?；厝タ此切┫挛缗c黃昏，他將電瓶車開得呼呼生風。養(yǎng)育我們長大的這幾十年，他就像個太陽一樣在無數(shù)的日子里穿梭來穿梭去，教書、掙錢、奔波……渾然圓滿，活力四射。其主要方法有： （1）先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領會寫作目的，即中心思想。文章中間——承上啟下、引起下文文章末尾——總結全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題概括某段大意——（1）要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。最