【正文】 規(guī)劃，不應(yīng)盲目從眾，而應(yīng)獨(dú)立思考，最后尋找到最適合自己的道路。”可以看出，馬化騰的生涯規(guī)劃，是根據(jù)認(rèn)識(shí)的提高、時(shí)代的需要并在實(shí)實(shí)踐中摸索探究出來(lái)的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)用需求緊密結(jié)合。第二則材料：石磊從清華大學(xué)畢業(yè)后，成為一名大學(xué)生村官。此次作文由三則材料組合而成，文章立意應(yīng)建立在對(duì)三則材料整體的把握上，應(yīng)該探究三則材料之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。唯有向上向善，以不斷的知識(shí)更新與技能提升，方能做出合適自己且有益社會(huì)的職業(yè)選擇?？v使風(fēng)云激蕩、波云詭譎，縱然時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)焦慮與之而來(lái)，作為二十一世紀(jì)的新青年要學(xué)習(xí)老子式的澄澈清靜，亦要有希臘狄俄尼索斯式的郁勃汪洋，這是最為重要的心態(tài)塑造，此為其一。雖一些傳統(tǒng)工種面臨淘汰，但那大多是重復(fù)性、規(guī)律性、可模仿性的工作，相對(duì)應(yīng)的，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加精細(xì)化、技能化，為生活增添了更多的斑斕色彩。但在我看來(lái)，如今的大數(shù)據(jù)、智能時(shí)代是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。近年來(lái)隨著微信、支付寶、滴滴打車等新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)也為許多從前的“吃香穩(wěn)定”工作帶來(lái)棒喝一擊。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。該段經(jīng)歷使馬化騰明確了開發(fā)軟件的意義就在于實(shí)用，而不是自?shī)首詷?lè)。材料二：2008年7月，石磊從清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系畢業(yè)后，成為—名大學(xué)生村官。七、略。n qī kān 2. （1）脾 貪 職 毒蛇（2）笨 鈍 鴿 毫 隧 翼 （3）納 疾 防三、 杜鵑 歷史 嚴(yán)厲 2. 千里馬 ——比喻有才干的人才 老黃?！扔骼侠蠈?shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人 百靈鳥——比喻聲音動(dòng)聽的人 領(lǐng)頭羊——指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人 小蜜蜂——比喻勤勞能干的人 若 震 炎 華 繼 疾 異四、 進(jìn)水遠(yuǎn)山皆有情 霧鎖山頭山鎖霧 四面荷花三面柳 。（25分）你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？觀察過(guò)小動(dòng)物嗎？請(qǐng)寫一種你最喜歡的小動(dòng)物，可以寫小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性，也可以寫人和小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。“我，”我滿臉尷尬地看著自己一雙泥手，“我在找我的鞋。我試著把手平平地向左右兩邊伸開，馬戲團(tuán)里走鋼索的小丑不是手里都有一根平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一只披著亂發(fā)的獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)做美味午餐……我正想得緊張，腳下忽然一陣踉蹌，不好！腳下怎軟綿綿濕、答答的？原來(lái)，我闖進(jìn)了秧田里！老天，我的鞋！我焦急地彎下身子去摸，一片渾濁的泥水，摸了半天，什么也沒(méi)有。通常，我選擇的是一條沒(méi)有車也沒(méi)有人的鄉(xiāng)間道路，除了兩旁的稻田，“會(huì)動(dòng)”的東西可能只有草叢里的大青蛙和蚱蜢，所以，絕對(duì)可以大膽地“瞎走”。（4分）（3）從這段話中可以看出作者對(duì)貓有一種 的感情?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（修改病句）五、課文博覽廳。（仿寫） 要是 ， 就 。（4） ，一城山色半城湖。（16分）。（４）雖然媽媽對(duì)我非常（ ），可是我一點(diǎn)也不怨恨她。（17分），并填入括號(hào)里。( )米技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)j237。穿越時(shí)空的su236。（2）霸王龍b232。( )氣又下古怪，有時(shí)tān( )玩，有時(shí)又很盡zh237。) 滲透(sh232。（14分）。部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期中試題有答案人教統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期中試題（根據(jù)部編版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)1—4單元編寫）（時(shí)間：90分鐘 分值：100分） 班級(jí)： 姓名： 等級(jí)：親愛的同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已過(guò)半，在這段時(shí)間里你又有哪些收獲呢？下面，就讓我們一起到語(yǔ)文快樂(lè)島去感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，收獲我們豐碩的果實(shí)吧！ 一、書寫展示臺(tái)。（4分）頭顱(lǔ lǚ) 嶄新(zǎn zhǎn) 開辟(p236。n cān) 棲息（qī xī） 看守(kān k224。( )，有時(shí)很膽小，有時(shí)又很膽大，就是碰到dn( )重，馬門溪龍遲d249。( )道，我們發(fā)現(xiàn)y236。( )病的早期預(yù)f225。 （4分）灶 杜（1）媽媽在（ ）里做飯，小強(qiáng)也來(lái)幫忙。2. 連一連。（4分）（1）白馬西風(fēng)塞上， 。（3）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（10分）貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。（4分）六、閱讀大看臺(tái)。我仰著臉，閉著眼，沐浴在暖烘烘的陽(yáng)光里。”“你的鞋？怎么會(huì)掉在田中間？”“我……”唉，怎么說(shuō)他才會(huì)相信，我是因?yàn)橥骈]眼睛游戲，才走進(jìn)了秧田里哪！。參考答案：一、壹佰陸拾肆元貳角柒分二、1. lǔ zhǎn b236。五、。閱讀下面的材料，按要求作文。他說(shuō)：“未來(lái)怎樣，沒(méi)有必要刻意去設(shè)計(jì)，踏實(shí)走好每一步，認(rèn)真辦好一件件小事，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)后來(lái)的大學(xué)生村官負(fù)責(zé)就好。1998年，馬化騰和同學(xué)張志東注冊(cè)成立“深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司”?！敬鸢浮苛⒆阕陨?，回應(yīng)時(shí)代激變古人有言：事異則備變。但我們不能因噎廢食，要看到此種“新生與淘汰”間的合理性，這是時(shí)代發(fā)展的必然，亦是不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。一系列新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，不僅種類多樣且分工更為細(xì)化。以上是立足在世界范圍全球進(jìn)程的探討，讓我們把目光收回國(guó)內(nèi)，亦會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得注意的職業(yè)閃光點(diǎn)。其二，提升自身技能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)始終是不渝真理。“縱使深淵，下去也是前程萬(wàn)里。首先，三則材料出現(xiàn)的人物雖然同屬不同時(shí)代，不同行業(yè)，但在生涯規(guī)劃上都是成功的，富有意義的，他們的生涯規(guī)劃對(duì)年輕人具有正向啟發(fā)、導(dǎo)引作用。他的人生規(guī)劃沒(méi)有“刻意去設(shè)計(jì)，踏實(shí)走好每一步，認(rèn)真辦好一件件小事，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)后來(lái)的大學(xué)生村官負(fù)責(zé)就好。綜合三則材料，可以看出材料中三位人物在做出人生規(guī)劃時(shí)，都處于青年時(shí)期，材料都強(qiáng)調(diào)了他們的年齡，他們的生涯規(guī)劃，都是立足高遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)了自己獨(dú)立思考，是在實(shí)踐中深思熟慮不斷摸索探究的結(jié)果；同時(shí)，都把自己的生涯規(guī)劃和時(shí)代的需求、社會(huì)的需求、國(guó)家和民族的需求緊密聯(lián)系在一起。（4）青年人的生涯規(guī)劃，應(yīng)該年輕時(shí)開始明確自己的奮斗目標(biāo)、奮斗方式。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作，而不能脫離這些任務(wù)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲。在選擇食物方面，有的人很挑剔，這不吃，那也不吃，這是為什么呢？其人的朋友或父母會(huì)認(rèn)為他（她）是在講營(yíng)養(yǎng)，找精品，吃精品，帶著科學(xué)的面具。在選擇工作方面，有的人是跳蚤人生，對(duì)金錢的多少，和自己對(duì)工作的理解很在意，不斷挑換工作，最后鬧得一事無(wú)成。其實(shí)真正高明地選擇還是順其自然。又比如說(shuō)——流水不會(huì)選擇河道。難道這還不夠完美嗎？生活中，大家就應(yīng)當(dāng)向以上事物學(xué)習(xí)，多一份從容，悠閑與順其自然，少一份追名逐利，當(dāng)然順其自然也不是消極的等待，不是無(wú)所作為的碌碌無(wú)為，更不是對(duì)生命的放棄，而是根據(jù)自己的實(shí)力去從從容容地坦坦誠(chéng)誠(chéng)地真實(shí)地生活與工作。材料是《莊子?駢拇篇》中記載的一則簡(jiǎn)短的寓言故事，即“長(zhǎng)者不為有余，短者不為不足。故考生可以圍繞“順應(yīng)自然規(guī)律”“懂得知足”“活出自己的價(jià)值”等方面立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。在這四十年里，有許多人，為了外面精彩的世界，離開家庭去打拼、去奮斗。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。時(shí)間在這個(gè)世界里流走，抓不到，也追不上。追趕時(shí)光，讓人們的心變得浮躁不安。在如今這鋼筋水泥鑄就的城市中，有多少人愿停下追趕時(shí)光的腳步來(lái)靜候時(shí)光帶來(lái)的感動(dòng)呢？如果人們無(wú)法感知生命的意義，算是白費(fèi)了自己的漫漫人生了。時(shí)光對(duì)我們說(shuō)，要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。珍惜時(shí)光并不代表就一定要去追趕時(shí)光，其實(shí)所謂的這種追趕有時(shí)看來(lái)是在浪費(fèi)時(shí)光?？磿r(shí)光如灰色黏稠的蛛網(wǎng)，籠罩整個(gè)世界；看時(shí)光如天藍(lán)色舒張的脈絡(luò)，貫穿整個(gè)地球；看時(shí)光如細(xì)微飄散的塵埃，覆蓋整個(gè)宇宙。顧名思義，我們需要記住生命的感動(dòng)與本真，以一種從容閑適的心態(tài)面對(duì)應(yīng)被珍視與崇敬的時(shí)光。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。每個(gè)人都在時(shí)光中奮斗過(guò)，這是時(shí)代的饋贈(zèng)，也是對(duì)于時(shí)代的回報(bào)。如果寫成議論文，應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論等。然后從不同的角度分析論述，如時(shí)間，總是在我們身旁走過(guò)，不帶提醒，也不再回頭；時(shí)間，在我們的歲月里奔走，磨平了我們身上帶的棱角；時(shí)間，輕輕地，總是沒(méi)有聲息，引領(lǐng)我們前進(jìn)?；貞涍^(guò)去，是為了更好的珍惜當(dāng)下，也是為了不留遺憾地走好將來(lái)的每一步。光陰似箭，歲月如梭，那逝者如斯的時(shí)間，在我心里烙下了一道又一道的傷痕。青春年少的我今天又感嘆它的流逝，用來(lái)紀(jì)念那些在不知不覺中被我揮霍的日子。既然這樣，讓我們還是放棄任何逃避現(xiàn)實(shí)、不切實(shí)際的幻想，珍惜時(shí)光，珍惜這有限的生命吧！【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。（《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論部主任盧新寧）③道不可坐論，德不能空談。【答案】【例文】天地山川守信仰 知而行者開新篇 人生知易行難，敗事有余而成事不足，閱人無(wú)數(shù)而迷茫自我。時(shí)代引領(lǐng)先驅(qū)。正是他們，靠信仰，做奉獻(xiàn)，研制出“兩彈一艇”，使新中國(guó)從積弱積貧的“東亞病夫”成為世界核大國(guó)。 可是有誰(shuí)知道，從2011年到2017年，他拿出了自己做教師的工資，每天都呆在試驗(yàn)室工作，進(jìn)行了至少12萬(wàn)次試驗(yàn)。繼往開來(lái)創(chuàng)新業(yè) 2019年4月15日，習(xí)近平總書記從北京出發(fā)，乘飛機(jī)、轉(zhuǎn)高鐵、換汽車，歷經(jīng)7個(gè)小時(shí)，來(lái)到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村扶貧考察。天地山川有信仰故日月不老，人類知而能行故生生不息。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性。審題需要把“知”“信”“行”三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他自己別無(wú)家產(chǎn)，僅有書籍、衣服、一所華僑捐獻(xiàn)給他的小住宅。使人心中一切偉大愿望陷于沉寂。學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)其時(shí)代意義、理論意義、實(shí)踐意義、世界意義，深刻理解其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求。信仰認(rèn)定了就要信上一輩子，否則就會(huì)出大問(wèn)題。成長(zhǎng)無(wú)捷徑可走，經(jīng)風(fēng)雨、見世面才能壯筋骨、長(zhǎng)才干。 “健康信念”模式認(rèn)為信念是人們采納行為的基礎(chǔ)，有了信念，人們就會(huì)采納健康行為。首先是信念，它是基礎(chǔ)、是動(dòng)力，或者我們也可以廣義地將其理解為興趣、主動(dòng)性，它是獲取知識(shí)、采取行為的動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力，擁有再多的知識(shí)也白搭。我也開始反思以前的不良生活方式，比如熬夜，喜歡肉食，饑餓減肥等等。此類文章適合于寫成議論文?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。高考試題（題文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一時(shí)間輿論反轉(zhuǎn),網(wǎng)友紛紛怒指“每年都有這種蹭熱點(diǎn)的營(yíng)銷雞湯文。“別讓孩子輸在起跑線上”.這是如今教育機(jī)構(gòu)，早教中心最有號(hào)召力的廣告，因?yàn)樗?符合了中國(guó)父母的那種望子成龍，望女成鳳的心理。王安石筆下的方仲永，五歲能詩(shī)，得到了全鄉(xiāng)秀才的贊賞，紛紛請(qǐng)他們父子做客，還 有人用錢求仲永題詩(shī)。 只顧眼前利益，急功近利，急于求成，你離成功只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。 可是馬云覺得未來(lái)人們都離不開網(wǎng)上電子 商務(wù)，于是他沒(méi)有只顧眼前利益，急于求成，而是堅(jiān)持走電子商務(wù)這一冷道路。是那些一直渴望一夜成名的選秀選手，還是假標(biāo) 著作等身，身陷“造假門”偽學(xué)者?！窘馕觥吭囶}分析：寫作角度:(1)造謠的程某:真實(shí)是新聞的第一生命。(3)傳謠的自媒體:明知故犯、影響巨大、個(gè)體獲利,這既是本次事件的特征,更是諸多新媒體無(wú)底線競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。作為高中生的你，對(duì)諸如此類“自由成長(zhǎng)”的行為，有怎樣的感想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和看法。恕我不敢茍同：養(yǎng)花種菜這種無(wú)用之用，更能將青年學(xué)子帶向詩(shī)意和遠(yuǎn)方。如果學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么中小學(xué)直至大學(xué)里的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)大可以休矣。而這種愛護(hù)與關(guān)心，又何嘗不是急功近利的教育思想導(dǎo)致的短視行為？我們教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是造就只具備專業(yè)知識(shí)和能力的機(jī)器。養(yǎng)花種草，與大學(xué)里的舞蹈、攝影、足球等業(yè)余活動(dòng)一樣，是學(xué)習(xí)生活的有益補(bǔ)充，能培養(yǎng)青年學(xué)子的優(yōu)雅的生活趣味，涵養(yǎng)青年學(xué)子的人文情懷。而且，當(dāng)他在思索遇到困頓時(shí)，他會(huì)拿起琴弓，用優(yōu)美和諧的旋律來(lái)開啟自己的物理思路，點(diǎn)燃自己的思維火花?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。不同的人對(duì)于這群學(xué)生“自由成長(zhǎng)”的行為有不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析，我們可以從以下角度進(jìn)行立意?？梢越Y(jié)合材料內(nèi)容“一群熱愛種植的大學(xué)生，把《詩(shī)經(jīng)》與近百種花卉一起融入校園，體驗(yàn)多姿多彩的生活和自由歡快的成長(zhǎng)”，引