【正文】 回蕩在山山巒與蒼穹之間。它昂首站立在那巖石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無遺了。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。，完全不看琴的本質(zhì)，而只是看表象?！? 畫出表現(xiàn)此琴最優(yōu)的句子。他找來最好的工匠，裝飾古琴裂痕，又加以古代篆刻題款。王不懂琴，叫來掌管禮樂的太常官，太常官亦不知優(yōu)劣，又叫來國(guó)內(nèi)最高明的樂師，樂師看罷此琴，不曾彈撥，就連連搖頭，稱“此琴不古“。到林間彈奏，百鳥和琴鳴唱；至山里彈撥，溪水隨音悅動(dòng)?！敬稹?迪斯尼，沃爾特?迪斯尼先生遇見了那只小老鼠，后來正是憑著那只小老鼠的卡通形象，他走出了窮困潦倒的處境，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。誰能想到，在他窮困潦倒的時(shí)候，那只爬到他畫板上的小老鼠會(huì)讓他名噪全球。終于在某天夜里，他突然想起了那只爬到他畫板上跳躍的老鼠，于是他迅速爬起來，拉亮燈支起畫架，立刻畫出了一只老鼠的輪廓。從此他和小老鼠之間建立了信任和友誼，他也從來沒有傷害過它。他每天就在這充滿汽油味的車庫(kù)里工作到深夜。上帝只賜給他一只老鼠他是一位貧窮而孤獨(dú)的年輕畫家，為了理想，來堪薩斯城m243。如《釣魚的啟示》一文，我們綜合整個(gè)故事情節(jié)，特別是父親所說的話和作者成年后的感悟，就可以明白這篇課文想要告訴我們的道理是遵守公德看起來很簡(jiǎn)單，但真正做起來是很難的，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。有的文章會(huì)直抒胸臆，所要說明的道理一目了然，一般出現(xiàn)在文章的第一段或者最后一段，有時(shí)通過文中人物的語言揭示出來。幾乎每個(gè)高年級(jí)的語文教師，都在講授新課之前讀一篇小短文，讓學(xué)生談想法、收獲、啟示等。教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)閱讀，家長(zhǎng)學(xué)生一起閱讀，專題閱讀活動(dòng)取得了令人滿意的效果。除此之外本節(jié)課也還存在著其它的不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等。通過本節(jié)課后，張主任的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語文課，如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，如何和學(xué)生在課堂上積極的調(diào)動(dòng)起來，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進(jìn)教學(xué)。5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。2．默讀課文，注意默讀的速度。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)?！鄙钤谖覈?guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)：+教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。①面具：多樣、夸張、形象鮮明。這話并不夸張。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？4．對(duì)照開頭，體會(huì)寫法。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我應(yīng)該采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生深受感染，然后要都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。??????記得張主任臨走時(shí)說本班的學(xué)生的總體素質(zhì)很高并檢閱了五年級(jí)的專題閱讀活動(dòng)的相關(guān)作業(yè)，給出了很高的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，各個(gè)班級(jí)精心組織讀書活動(dòng)，布置富有書香特色的班級(jí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生記錄讀書檔案，匯集到信息大看臺(tái)本上。專題閱活動(dòng)，不僅使學(xué)生與書為伴，親近書本、親近文學(xué)，童年的生活浸潤(rùn)著書香，更使學(xué)校閱讀文化建設(shè)不斷走向深入，使學(xué)校閱讀文化特色更顯著。如《落花生》一文中“我”說的話“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人這句話就揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。u shēng（ ）在報(bào)社應(yīng)聘失敗的經(jīng)歷讓他初嘗了生活的m243。尤其煩人的是，每次xī dēng（ ）睡覺的時(shí)候，他都能聽到老鼠吱吱的叫聲和在地板上的跳躍聲。不久，畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。有史以來最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣d224。沃爾特?迪斯尼先生后來說，堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫(kù)，至少值100萬美金。最偉大的動(dòng)物卡通形象為 創(chuàng)作它的是美國(guó)的 ?迪斯尼先生后來說“堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫(kù)，至少值100萬美金”？ “上帝給誰都不會(huì)太多”這句話的理解。，但只要學(xué)會(huì)思考和使用，上帝給每個(gè)人的東西都很多。他一生制琴無數(shù)，深知此琴為最優(yōu)。不等工之僑爭(zhēng)辯，他就被轟了出去。而后裝入琴匣，埋入地下。？工之僑聽到樂師的話，他的心情怎樣？ ？ 工之僑的琴參考答案，百鳥和琴鳴唱；至山里彈撥，溪水隨音悅動(dòng)。三、選擇題3．情在高處李小蕭①大約七米的距離。③那是個(gè)驕做的家伙。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵物。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。它募然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。我以為是它的愛侶，但仔細(xì)觀察之后，發(fā)覺自己錯(cuò)了。⑨我靜靜地看著，托槍的手悄然垂了下來。①天很藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開始潮濕。那分明還帶著少年的任性和撒嬌！是的，它明白母親（或父親）的心，盡管它也確實(shí)很餓了。④沒有照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。，經(jīng)歷了三次變化，請(qǐng)逐一概括填出。勇猛和旺盛的生命力，老鷹蒼老無力，受了重傷，生命垂危，為后文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。大家商量明早六點(diǎn)在學(xué)校為她送行。直到新學(xué)年開始，都無人愿接。冰