【正文】 劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來(lái)，等我吃些兒走路罷?！比氐溃骸拔衣月缘难哉Z(yǔ)重了些兒，你就怪我，使個(gè)性子丟了我去。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來(lái)？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來(lái)此處何干？”慌得個(gè)行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來(lái)。 ①茶畢，行者回頭一看，見(jiàn)后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫(huà)兒。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。?【點(diǎn)評(píng)】概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。（2）“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融如了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。④他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。三次“看花”，“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花；“我”看樹(shù)葉飄落，母親央“我”看菊花；母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花，反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望，再到熱愛(ài)生活，渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。對(duì)文章的段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作方法、文章主旨、思想情感等內(nèi)容都要有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)的分析。仔細(xì)閱讀文章第二段，“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融入了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。（4）D（5）“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。⑥在經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。②他的一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。①“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花。第③段中“發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧恕币痪溥\(yùn)用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了腎臟萎縮和截癱給史鐵生造成的生存艱難。這是一個(gè)殘疾作家在回憶另一個(gè)殘疾作家相似的經(jīng)歷和困厄，他比常人更容易觸摸到史鐵生的心靈。 （3）文章第⑦段中說(shuō)“這樣的作家是不會(huì)死的”，你是怎么理解的？ （4）下列對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ 他那么神采奕奕，寬厚地笑著。家中來(lái)朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)耗盡。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進(jìn)入身體要等兩天后才能靠透析排出。他更多被閱讀的是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。 ⑤那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心，鐵生坦然寫(xiě)他自己，他的一生透明坦蕩，讀過(guò)他作品的人知道他許多往事，也看見(jiàn)他的許多思索。 ③這些年，我到北京必去望望史鐵生，在他那里坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯。開(kāi)始于十九歲的劫難塞給另外一條路，母親和朋友說(shuō)服他，他說(shuō)服自己，后來(lái)成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。學(xué)生需要自選角度，可以從標(biāo)題或作品的構(gòu)思、選材以及對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的賞析入手。 故答案為： 文章的題目為“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”，文中母親的話——“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的”，“我”的體驗(yàn)——“就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。 【解析】【分析】本題考查文本理解、賞析和表達(dá)能力。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 ④學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。我好奇他綻放出那樣的笑。常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的料子。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。 每一棵草都會(huì)開(kāi)花那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。也不出去，只送出一個(gè)笑容。問(wèn)他，為什么不出去跟父親說(shuō)話？他回我。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作品報(bào)上省里區(qū)，順利奪得特等獎(jiǎng)。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！敬鸢浮?文章的題目為“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”，文中母親的話——“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的”，“我”的體驗(yàn)——“就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。這篇文章以母親的話及“我”教過(guò)的一個(gè)學(xué)生的故事，來(lái)表現(xiàn)“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的主旨，告訴讀者：每一個(gè)人都像草一樣，能開(kāi)出屬于自己的花朵。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應(yīng)，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步推進(jìn)并深化了主題。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①他跟我很投緣，也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷，都曾當(dāng)過(guò)知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫(xiě)作。住下來(lái)可以多說(shuō)話，可他的身體禁不住打擾。他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。那樣的故事只有他能寫(xiě)。 ⑥他的身體可說(shuō)是殘花敗絮，比古瓷更碰不得，即便在輪椅上，史鐵生也坐不長(zhǎng)，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然，無(wú)法思索。病到后來(lái)，他的手無(wú)力支撐自己上床上車(chē)。史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。C.D.②“我”看樹(shù)葉飄落，母親央“我”看菊花。③他坦然寫(xiě)自己，讀者可以通過(guò)他的作品了解他的往事和他的思索。⑦他在困境中寫(xiě)出大量的文學(xué)作品。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛(ài)生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。仔細(xì)閱讀文章，找出對(duì)史鐵生的評(píng)價(jià)來(lái)分析，摘取原文或自行概括皆可。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子含意的理解能力。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不是“簡(jiǎn)述”，是詳述；沒(méi)有“感激”之情。故答案為：（1）①史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。⑤他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。（3）史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強(qiáng)的毅力和他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答得不全或流于表面。 《西游記》精讀和跳讀行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認(rèn)得。此子即忙取來(lái)，跪獻(xiàn)于前。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道。”悟空道：“莫多話，老孫還去保他便了。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也。”行者道：“我往東洋大海老龍王家討茶吃吃。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓?！庇忠?jiàn)那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來(lái)的？”C三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時(shí)穿戴的?！毙姓咚烀撓屡f白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。不念時(shí)，他就不痛了。那師父見(jiàn)他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不痛了。 mǎ）：形容心思不專(zhuān)，變化無(wú)常，好像馬跑猿跳一樣。 （3）閱讀文中畫(huà)線句A，結(jié)合文本，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 【答案】 （1）孫悟空和小白龍皈依佛門(mén)，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無(wú)拘無(wú)束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒(méi)有必要。【解析】【分析】⑴本題考查概括故事情節(jié)的能力。所以這兩回的標(biāo)題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門(mén)，一心保護(hù)唐僧去取經(jīng)?？梢约僭O(shè)自己就是孫悟空，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無(wú)拘無(wú)束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒(méi)有必要。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題重在考查對(duì)名著相關(guān)情節(jié)的識(shí)記與理解以及對(duì)相關(guān)人物的分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。答題時(shí)注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)即可作答。 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（3）“鬧”字形象地寫(xiě)出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫(xiě)了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。 （2）語(yǔ)句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩(shī)句，并賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)贊美之情。據(jù)此理解作答。 ⑶“鬧”字形象地寫(xiě)出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫(xiě)了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。 水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開(kāi)的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開(kāi)鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_(kāi)始皺眉了，她平常沒(méi)表情的時(shí)候，額頭兩眉中間也會(huì)有凹痕，現(xiàn)在更深了。“多云轉(zhuǎn)晴，溫度7℃～12℃，1—2級(jí)西風(fēng)”，它顯示的所選定預(yù)報(bào)城市不是我們的城市，而是北京——哥哥上學(xué)的城市。 原來(lái)每個(gè)人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動(dòng)著愛(ài)你的人焦灼的目光。 一條未查看的短信被我點(diǎn)開(kāi)，上面說(shuō)：“爸，晚上有雨。 ……但有時(shí)候，開(kāi)始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開(kāi)始。 謝天謝地，世界并不僅限于這里。）②“爸，晚上有雨。我們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。（史鐵生《廟的回憶》）D.（2）①“本能地”意思是不知覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的，寫(xiě)出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛(ài)之深。（4）C 【解析】【分析】⑴此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，概括出文章中所寫(xiě)小事即可。②聯(lián)系上文父親將手機(jī)主頁(yè)的 天氣預(yù)報(bào)設(shè)置成哥哥所在的城市，可知“哥哥也在關(guān)心著家人”，這是照應(yīng)的。⑷結(jié)合題目分析“謝天謝地，世界并不僅限于這里”，“關(guān)愛(ài)”還留在記憶中、懷念中、祖祖輩輩的傳承中。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 自此，我家永不養(yǎng)貓。②想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。②運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動(dòng)形象。②懲戒邪惡，表明其正義感。⑵①畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。⑷考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么。故答案為：⑴憤怒；悔恨；悲痛⑵①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)，讓人更容易理解，更具幽默感。⑸①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說(shuō)明做事太過(guò)武斷。解答此題關(guān)鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾句段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。到了80年代末，細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國(guó)科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽(yáng)極運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生電能。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。 ③利用細(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。美國(guó)設(shè)計(jì)出一種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類(lèi)可以利用太陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細(xì)菌利用這些糖來(lái)發(fā)電。由此可見(jiàn)，讓細(xì)菌為人類(lèi)供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來(lái)即可成為現(xiàn)實(shí)。 ） A.C.（2）下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（ 細(xì)菌發(fā)電的原理很簡(jiǎn)單，只需要細(xì)菌的參與就可以產(chǎn)生電能。細(xì)菌具有捕捉太陽(yáng)能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能，卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來(lái)任何好處。 【答案】 （1）C（2）B（3）風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電。”不符。 故答案為：⑴C；⑵解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的； ⑶本題考查學(xué)生的積累能力?！敬鸢浮?【參考例文】 苦中尋樂(lè)每逢開(kāi)春之際，便是她最忙的時(shí)候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。于是我和奶奶天天盼著細(xì)弱的小藤蔓長(zhǎng)大點(diǎn)、再長(zhǎng)大點(diǎn)，可它仿佛聽(tīng)不到我們的心聲，慢吞吞地伸了個(gè)懶腰，這可真讓人著急痛苦。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個(gè)月過(guò)去了，數(shù)月的等待無(wú)疑是苦澀的。不久之后，這根來(lái)之不易的苦瓜成熟，我很高興，圍上去左瞧右看?！澳阍賴L嘗，多吃幾口。生活的勞碌是苦澀的，會(huì)苦中尋趣才會(huì)且尋且樂(lè)。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂(lè)”是指內(nèi)在的、精神上的快樂(lè)、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂(lè)是自己主動(dòng)尋找的，它帶有主觀能動(dòng)性，是一種積極樂(lè)觀的