【正文】 受到人際間的理解和溫暖，能夠使人活的更加愉快。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。但以這種方式來減壓，效果恐怕難以令人樂觀，畢竟人在壓力大的情況下，還被別人劈頭蓋臉一頓臭罵，只會火上澆油、雪上加霜。所以說，不管這樣的夸夸群感情是真是假，但至少它對夸人的人和被夸的人都沒有什么壞處，也可以算得上是一種無傷大雅的行為?？淇淙撼嗽诟咝；馃嵋酝猓€有電商平臺商家推出了“夸人服務(wù)”，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，花費20元購買服務(wù)后，便會被拉進(jìn)一個群里，群里人會從長相、性格等各個方面夸贊購買服務(wù)的人。”最近火爆的“夸夸群”就是如此，不管你在群里說什么，馬上就會被其他群成員夸到心花怒放，滿眼所見只是人性的美好。 [教學(xué)后記] 本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力；不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還有未得到最大限度的提高。 多媒體展示[IBM]圖片，并加以說明。 （二）理解概念，感受“神奇”（多媒體出示標(biāo)題） 以上三個概念，它的內(nèi)涵我們是不是都掌握了呢？分別談?wù)勀銓@三個概念的理解。 歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片（1）[中國科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長約3毫米]，這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并運用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)《神奇的納米》，多媒體出示標(biāo)題，神奇的納米。 教學(xué)重點： 抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識； 自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)； 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。進(jìn)入中高年級，我想的更多的是讓課文內(nèi)容本身去打動學(xué)生，很少考慮一些別的激發(fā)手段。在指導(dǎo)朗讀時我也多采用范讀后再讀，效果仍然不是很理想。為了激發(fā)他們的積極性，我使出了渾身解數(shù)。我決定先幫學(xué)生理清順序，然后讓學(xué)生逐句在讀中理解，理解了再感情朗讀。結(jié)果大大出乎我的意料，學(xué)生填這個表用了相當(dāng)多的時間，因為這個表上要學(xué)生寫的字太多，學(xué)生寫的又慢。不能用“你喜歡哪句話”或者“你最有感受的是哪句話”來引。但基本框架我還是想好了，第一課時，我想字詞是不能少的,主要內(nèi)容也要學(xué)生說一下。因為我最不喜歡的就是說明文?！讹w向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。但是，為了體現(xiàn)課程改革的新理念，不限制學(xué)生創(chuàng)作思路、寫作內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己感興趣的景物去寫，導(dǎo)致學(xué)生無從把握。３、教學(xué)機(jī)智還不夠。我應(yīng)該考慮到學(xué)生對導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的陌生，應(yīng)該大膽改變教材，使之符合學(xué)生實際?！　∥抑肋@意味著什么。但是課上的效果適得其反。板書設(shè)計：飛向藍(lán)天的恐龍恐龍　　　　　　演　　　化　　　　　　 鳥類　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 肉食性恐龍　　 第一種恐龍→形態(tài)各異的龐大家族 獵食性恐龍　　 草食性恐龍《作文指導(dǎo)課－－學(xué)寫導(dǎo)游詞》課后反思本節(jié)作文指導(dǎo)課的教案是學(xué)寫導(dǎo)游詞。出示句子“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前”a、把句中的“大約”去掉行嗎？為什么？b、男女生對比讀。小組合作，讀文，填寫下表。練習(xí)書寫生字“恐、兇、笨、鴿、僅、頓、噸”，師重點指導(dǎo)“鴿、頓”。a、男、女生分別讀兩個句子。……教師作深入引導(dǎo)。ng）三、再讀課文，感知內(nèi)容。n）奔　跑（b232。遲鈍　凌空　笨重　鴿子　描繪　千噸　敏捷　輕盈　欣喜若狂　形態(tài)各異⑵用“√”畫出加“ ”字的正確音節(jié)。學(xué)生自由讀文，初步感知內(nèi)容人，標(biāo)出文中生字新詞。教學(xué)難點：體會課文準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識7個生字，會寫13個生字及本課生詞。　　　　　師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理條件）哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。（評議）　　　　　指名讀。　　　　?、劾纤蓸洌ㄋ芍ɡ纤蓸渥钆碌木褪恰　　　　、芾^續(xù)滴（球）　　　　?、葜┲?、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）　　　　　（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）　　　　　齊讀。（教師巡視）　　　小組合作研究。這個故事讀過了嗎？　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　　什么叫琥珀？　　　這塊琥珀最特別的地方就是——松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅?！　〗虒W(xué)重點：　　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。部編人教版四年級下冊語文：第二單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣?！　　◇w會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。　　　這塊特殊的琥珀有什么價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？　　　?。R讀描寫琥珀的價值的語句）　　三、質(zhì)疑定標(biāo)　　　讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？　　　?。梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）　　　整理學(xué)生的質(zhì)疑　　　　　這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍?！　　　。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊，看哪小隊研究得既準(zhǔn)確，又迅速。從“剛”“剛好”“一齊”）這些說明這件事非常湊巧。　　　　　齊讀?！　　　　＄暝鯓有纬傻呐靼琢藛?？　　六、學(xué)習(xí)“琥珀的形成”　　　速讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，教師準(zhǔn)備各種恐龍動畫圖片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀文，借助拼音、字典讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確、流利。相　似（sh236。n bēn） 毫不相干（xiāng xi224。學(xué)生再讀課文，弄清課文主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生交流讀文后：你知道了什么？初讀課文，學(xué)生所知比較膚淺，可能會了解到：①在中生代時期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。⑴出示上面句子②。b、學(xué)生自讀比較兩個句子有何不同？為什么？C、引導(dǎo)體會文中用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)有感情朗讀課文?？铸埖凝嫶蠹易宸毖苌⒌那闆r它們的特點作者說明的角度第一代恐龍（ ）（ ）填完上表教師引導(dǎo)：（1）通過填寫表格你知道了什么？（2）在恐龍這個龐大家族里哪種恐龍經(jīng)歷了什么演變飛上了天空？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，感受作者敘述的條理性。c、學(xué)生談體會。學(xué)寫導(dǎo)游詞是新編入小學(xué)四年級教材中的，我也是第一次上這樣的課，是一次嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。學(xué)生對導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解太少太少，對自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編，有的在格式上也不太懂。究其原因，我分析了以下幾點：１、教材不適合四年級學(xué)生。２、我對四年級學(xué)生的了解太少。在課堂上，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)理解上的障礙時，我就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這個內(nèi)容對學(xué)生來說太難，應(yīng)該及時進(jìn)行調(diào)整。失去方法的引導(dǎo)，作文還是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變?yōu)轼B類的演化過程提供了證據(jù)?；蛟S與我的性格有關(guān)，我喜歡的都是一些情感味很濃的文章。然后我就想直奔重點段，主要理解這個段。教參書上有一張表，主要寫的就是這段的理解。這個方法是不行的。表還是要填,但學(xué)生只是說，不再動筆,我自己填在課件上。表揚、鼓勵，加油、鼓勁，能用的我都用上了，女孩子的積極性高了一些，男孩子卻還是無動于衷。雖然學(xué)生最后還是按照要求學(xué)完了這部分，但沒有達(dá)到我想象的效果?？磥恚@也是我需要學(xué)習(xí)的方向……7 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與能力目標(biāo) 掌握新字、詞； 了解科學(xué)小品文的文體知識； 抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識； 培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。 有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。 提問：（多媒體展示）同學(xué)們，當(dāng)你看到這個標(biāo)題，你有什么疑問，你最想知道些什么？ （學(xué)生可能會說：什么是納米，納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方等） 二、（一）閱讀探究（1） 快速瀏覽課文，篩選出下列信息： 什么叫納米 什么叫納米技術(shù) 什么叫納米機(jī)器人 閱讀匯報（1）學(xué)生自由回答 歸納小結(jié)： 納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，1納米等于十億分之一米。 學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補(bǔ)充，請學(xué)生計算：，它有多少納米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。第二課時三、閱讀探究（二） 大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn)； 小組交流； 匯報探究結(jié)果（多媒體出示，閱讀匯報2） 歸納小結(jié)：并板書 四、拓展延伸 大膽想象，創(chuàng)造神奇（多媒體展示標(biāo)題） 開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。你如何看待這種“夸夸”現(xiàn)象？要求；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。有人覺得這種行為很假，尤其是花錢讓別人夸自己，簡直就是傻了，但是也有人認(rèn)為不管是互相夸還是花錢買夸，都會讓人獲得心理滿足感，值得肯定。與此同時，這種夸人的行為，并不違反國家法律法規(guī)和社會公序良俗，所以不應(yīng)該被過分指責(zé)，而更應(yīng)該被寬容看待。相比之下，夸夸群就顯得積極、健康了很多。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。每個人都期望得到他人的認(rèn)可和鼓勵。越敏感，就越需要被夸獎。從反對“夸夸”角度分析立意。從辯證角度分析立意。正確認(rèn)識生活中的贊美，保持積極樂觀的處世態(tài)度。最后可以寫自己的做法或期待，如把自己看全面，看透徹，才會有所提高，有所進(jìn)步；人只有認(rèn)識到自己的問題和錯誤，全面看待自己，才能做一個真正的“人”。虛假的夸贊聽多了，也不是件好事。但夸夸群里夸獎實則是不符合夸獎心理學(xué)的邏輯的。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。中國的歷史十分悠久，中國的文化博大精深?！敬鸢浮總鞒兄腥A傳統(tǒng)文化當(dāng)時間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會如此燦爛；當(dāng)貝殼的淚痕劃過最后一瞬，珍珠的色彩也會如此耀眼。時間的流逝，時代的變換，中國的傳統(tǒng)節(jié)日早被有些現(xiàn)代人拋之腦后，他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)著西方的浪漫完美主義的節(jié)日，清明時節(jié)，有多少去烈士墓園祭拜為我們拋頭顱灑熱血的英雄？端午時節(jié)，有多少人包粽子紀(jì)念當(dāng)年為國殉江的屈原？中秋佳節(jié)，有誰真正做到與家人一起賞月吃月餅，心無旁貸？他們一味追求西方的節(jié)日，殊不知自己是中國人應(yīng)該過自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我們堅定信念，共創(chuàng)美好未來！憶往昔，若不是司馬遷的瀝盡心血，怎會有《史記》的鴻篇警后人，若不是李時珍的跋山涉水，怎會有《本草綱目》的福祉遺萬年代；若不是曹雪芹的五次易稿，怎會有《石頭記》的哀婉催人淚？看今昔，是誰苦心鉆研十余載，終使兩星成？是誰奮斗十八年，終抱金牌歸？是錢學(xué)森！是申雪與趙宏博。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們生命的支撐，成功的基石。綜合材料考生不難發(fā)現(xiàn)，這是一則和“中華傳統(tǒng)文化”有關(guān)的材料作文，圍繞“傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化”寫即可。談古論今，一張紙的存在，意義截然不同。不僅不方便，而且花費是甚多。在漢朝以后的兩千多年，他們一直是國家制定禮儀的經(jīng)典著作，他們被稱為“禮經(jīng)”。，有著光輝的作用。就是這血統(tǒng)與傳統(tǒng)，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黃子孫；就是這血統(tǒng)與傳統(tǒng)影響著、凝聚著人口眾多的中國社會的穩(wěn)定運行，維系了社會和諧；就是這兩統(tǒng)的凝聚性與延續(xù)性，使中華民族祖德與祖魂代代相傳。（2）分論點二，“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我們堅定信念”，并舉出古今典型事例論證分析。我們需要傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。（二）引述+表態(tài)+觀點。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。高中快要畢業(yè)了，你認(rèn)為擺在自己面前的應(yīng)該是一個什么樣的“世界”？請結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α笆澜纭钡恼J(rèn)識。當(dāng)他的病友終于如愿以償搬到窗邊時，卻只看到一堵白墻，然后便幡然悔悟。而視界又常常為外物所擾，如同窗子蒙塵或滌凈一般，常有模糊清晰之分，富貴之家不知饑餐寒衣，所以大多不恤貧苦；碌碌之人不知天空之廣闊，所以大多茍且活著喪失精神；溫室里的人不知生活道理，所以最終在錯綜復(fù)雜的網(wǎng)中難以自拔……視界基于眼前之景，若是不經(jīng)過心中檢驗、思想的反省，便極有可能失了顏色和形貌，用而無所用了。曾有人故意刁難齊白石先生，想請他作畫，畫出“十里蛙聲”，而齊白石先生也不惱，然后便作了《蛙聲十里出山泉》，用的是縱幅，一條小溪自遠(yuǎn)而近，從小流到波濤，畫的下游隱約看見能夠辨認(rèn)出的蝌蚪——水流潺潺，蝌蚪在下游悠游，