【正文】 是你手中的筆，誕生出最美麗的詩(shī)作文，結(jié)出了最豐滿的碩果！ 　　千里迢迢趕來(lái)，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國(guó)為民盡一點(diǎn)綿薄之力。 　　項(xiàng)羽也可以選擇平淡，過(guò)著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活。當(dāng)他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時(shí)，我們會(huì)稱贊他的睿智。【答案】【例文】命運(yùn)由自己決定，生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時(shí)，是進(jìn)還是退，是堅(jiān)持還是放棄，是一個(gè)永恒的話題。一次轉(zhuǎn)行，引發(fā)熱議。根據(jù)給出的詞語(yǔ),發(fā)揮想象,編寫一篇童話故事。按照四季的順序歸納總結(jié)。(二),可愛(ài)的小草寶寶,因?yàn)槟闶俏覀冃@的四季?！拔摇弊兂蓸涞脑蛴蛇x文第1自然段的第1句話可知。七、.√.5.√提示:此題是對(duì)本單元所學(xué)課文內(nèi)容的理解的考查。第1題要求用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管…都……”造句。六、:不管天氣怎么樣,我都要去上學(xué)。三、1.①2.②3.①4.③5.②提示:本題是對(duì)多義詞的考查?！? ding√ x236。二、 zh224。(5分)?(2分) “小草寶寶”?為什么?(1分) 第三部分 習(xí)作交流（20分）九、妙筆生花。(2分), 給小草寶寶送來(lái)了 。突然,秋風(fēng)吹來(lái),吹落了這件黃衣服,校園里就像鋪上了一地的金子。它們手牽著手,肩并著肩,打扮著校園,給老師和同學(xué)們帶來(lái)了不知多少歡笑。?(3分)_____形、_____形、_____形、_____形、_____形和_____形3.“我”都請(qǐng)了_____、_____、_____、_____、_____、_____住在鳥窩里面。為什么“我”真希望變成一棵樹?( )(1分)“我”喜歡樹。我心里想著,就覺(jué)得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來(lái)。( ),長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做露天地里的被子以及幫助媽媽晾衣服等等。(10分)1.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》是一本充滿童趣、有著天馬行空般想象的繪本。(用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句) ,高得能夠著云彩,好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。悠閑 清閑,一時(shí)還過(guò)不慣( )的日子。( )。不細(xì)致。( )“簡(jiǎn)單”一詞在詞典里的意思有 ①結(jié)構(gòu)單純。費(fèi)事。 tī) 園丁(dīng dīn) 關(guān)系(x236。) 手套(t224。 x249。ng h b224。加油！第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（60分）一、我是拼寫小能手。(10分)t225。ng yǐ zi p224。 li l237。 二、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”。o tāo) 凌亂(l237。 j236。 ②使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。頭緒少。 ③(經(jīng)歷、能力等)平凡(多用于否定式)。( ) 四、量詞大集合。,他面對(duì)著夕陽(yáng),( )地唱著歌。(仿寫比喻句) 。( )。( )第二部分 閱讀理解（20分）八、閱讀航班。呀,我真的變成了一棵樹！你猜,我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋果啦,梨也不對(duì)——對(duì)了,鳥窩!我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。“我”玩的時(shí)候叫“我”吃飯了。(3分),你想變成什么?(3分) (二)課外閱讀。夏天,小草寶寶長(zhǎng)高了,衣服更綠了。冬天,小草寶寶怕冷不敢出來(lái),躲在地下睡大覺(jué),在大地的懷抱里孕育著第二年的生命。夏天,小草寶寶的衣服 。(20分)你一定讀過(guò)童話故事吧,那迷人的故事、精彩奇妙的想象讓人贊不絕口。第五單元A卷答案解析一、抬頭 木棒 椅子 泡沫 冰水 獎(jiǎng)狀 狐貍 零散 巧合 繼續(xù)提示:本題是對(duì)字形的考查?！? t224。√提示:本題是對(duì)字音的考查。根據(jù)所給出的句子意思判斷詞語(yǔ)的意思。:一只只小蜻蜓在草叢中飛舞,好像一架架小飛機(jī)在天空中飛。根據(jù)例句可知,“不管……都……”表示一件事不需要任何條件,都必定出現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果。第4題原文中寫的是媽媽把背包里的好吃都給了小動(dòng)物們,所以第4題是錯(cuò)誤的。第2題可在選文第3自然段中找到答案。:我最喜歡夏天的小草寶寶,因?yàn)樗鼈兏G了。第3題可在文末最后一個(gè)自然段找到答案。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人點(diǎn)贊，有人遺憾，有人不解。從古至今，在歷史的舞臺(tái)上，演繹了一幕幕悲喜劇...... 　　在十字路口上，一切都很迷茫...... 　　項(xiàng)羽，一個(gè)力能扛鼎的力士，一個(gè)豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結(jié)束了秦的統(tǒng)治，也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。 　　榮譽(yù)背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說(shuō)。 　　平淡地生，平淡地死，平淡地，在時(shí)間的長(zhǎng)河中消失。 　　然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水。 　　官，可不做，心，卻不能失。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。對(duì)江教授的做法，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，立意的角度是相對(duì)開放的，文體也是較為自由的，但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)看，議論文為最佳文體。立意角度：（1） 人生的價(jià)值。素材準(zhǔn)備：1. 人的生命是一個(gè)燦爛的過(guò)程，每個(gè)人都是世上的一個(gè)過(guò)客，要做怎樣的過(guò)客，那是每個(gè)人的選擇。但無(wú)論我們做了怎樣的選擇，至始至終，我們的所作所為都要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起自己的人生價(jià)值。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)。但畢竟天無(wú)絕人之路，柳暗花明又一村。因此，人生茫茫，我們只有選擇正確的道路，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時(shí)看了日本電影（一個(gè)中國(guó)當(dāng)俄國(guó)間諜被日本活捉受刑，其中有很多中國(guó)人在圍著看熱鬧?。瑥倪@起，他看見(jiàn)了中國(guó)人內(nèi)心的“污穢”，所以從文，想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想！5. 人生就是一場(chǎng)不斷的選擇，如果你無(wú)法去選擇，留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉，有凄美有浪漫，有慵懶也有眷戀；流水，有柔弱有執(zhí)著，有短暫也有永遠(yuǎn)，是一種思索也是一種信念；人生，有糾結(jié)有釋然，有選擇也有割舍，是萬(wàn)般的無(wú)奈也是美麗的期待。寫作時(shí)，要對(duì)材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后再論述觀點(diǎn)。論證中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一個(gè)立志報(bào)國(guó)的有為青年的立場(chǎng)分析事件，表明態(tài)度。改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。閱讀下面的材料，按照要求寫作?！敬鸢浮空l(shuí)的青春不迷茫我，依舊年輕。青春這個(gè)詞會(huì)讓自己想起青澀而又天真的自己，可我已經(jīng)長(zhǎng)大，正在經(jīng)歷十六歲的青春，十六歲往往是我們蛻變的時(shí)候，從青稚蛻變到成熟，在這個(gè)過(guò)程中往往是迷茫的。所以上課別人玩的時(shí)候，他也會(huì)試著讓自己少說(shuō)話，剛開始我很不了解，為什么他會(huì)變得那么多，可他卻說(shuō)：不好好學(xué)，不努力，就不能出人頭地，就娶不到她了。有時(shí)候在讀書的時(shí)候，或者自己一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，總會(huì)猛然一下大腦變成一片空白，總會(huì)在這時(shí)候迷茫，希望有個(gè)人可以拉我一把，至少，伸出手指為我指一下前方的路，可是，回應(yīng)我的，卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂，那種感覺(jué)無(wú)法言喻。也許……把問(wèn)題處理好，青春會(huì)使你如癡如醉，流年忘返，當(dāng)自己長(zhǎng)大后，回首相望盡管當(dāng)初在迷茫，但也解決了，也會(huì)覺(jué)得自己的青春不虛妄。從文章隱含的態(tài)度來(lái)看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰(shuí)的青春不迷?！睘榻杩谔摱饶耆A。過(guò)程中，有成功的欣喜，也有失敗時(shí)的彷徨與無(wú)助。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運(yùn)。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢(mèng)想的青春有方向等。應(yīng)該是像毛澤東一樣“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意：青春要有追求，不能迷茫；有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢(mèng)想的青春有方向……素材：1. 塞先生說(shuō): 青春，不是人生旅程中的一段時(shí)光，也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃生機(jī)，是使人生春意盎然的源泉。2. “蘋果”公司創(chuàng)始人斯蒂夫這時(shí)的我們以為自己長(zhǎng)大了，懂事了，其實(shí)并不是的。我們喜歡去體驗(yàn)，去感受新鮮事物帶來(lái)的新鮮感。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途！時(shí)間是不停留的，是不等我們的。5. 沒(méi)有云霧，就沒(méi)有月光的明媚。6. 失去了青春夢(mèng)想，就失去了動(dòng)力。正文部分：第一、簡(jiǎn)引材料寫一個(gè)排比結(jié)構(gòu)的開頭，用語(yǔ)言扮靚文采，讓閱卷老師有眼前一亮的感覺(jué)，點(diǎn)出“在這彈指而過(guò)的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏”這一主題。分論點(diǎn)二、有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實(shí)前行的腳。第三、結(jié)尾部分引用名言詩(shī)句，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，提出希望。但是有一點(diǎn)必須加以重視，必須抓住核心立意。子張》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敬鸢浮繉?shí)踐出真知荀子曾說(shuō)過(guò)：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。學(xué)習(xí)理論的目的在于實(shí)踐。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢的兒子趙擴(kuò)年輕時(shí)熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御，積極籌劃戰(zhàn)略進(jìn)攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。像廉頗雖是趙國(guó)老將，理論知識(shí)也許不如趙括記誦豐富，但是廉頗有著攻城掠地的豐富戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書上背的理論知識(shí)而是實(shí)踐的積累。他在大學(xué)畢業(yè)之后就到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐工作，近20年的時(shí)間里，他一邊行醫(yī)一邊經(jīng)常到奶牛場(chǎng)，仔細(xì)觀察奶牛生牛痘，牛痘又怎樣感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些癥狀。俗話說(shuō)，十年磨一劍，漫長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中才能造就成功。所以說(shuō)，實(shí)踐與理論是緊密聯(lián)系在一起的，只有親自去實(shí)踐，才能獲得真正閃光的理論?！笆硕鴥?yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”，意思是工作之后還有余力的就應(yīng)該去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷提高自己；學(xué)習(xí)、研究之余要多參與具體的工作與實(shí)踐。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。然后從不同的角度分析論述，如實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，早在中國(guó)革命的演變過(guò)程中，就已經(jīng)證明了實(shí)踐的重要性；實(shí)踐有利于創(chuàng)新，實(shí)踐就是創(chuàng)新之路；實(shí)踐，是一種強(qiáng)大的力量，它可以幫助我們獲得無(wú)限的知識(shí)等。魯班被茅草上的小細(xì)齒割破手指還發(fā)現(xiàn)蝗蟲的大板牙上也排列著許多小細(xì)齒。鋸子就這樣發(fā)明了。俗話說(shuō)：“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。一個(gè)國(guó)家人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著這個(gè)國(guó)家科技水平的高低?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。（《尚書》）②禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。（《荀子》）⑥君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。一直以來(lái)，忘記了還有這樣一句古訓(xùn)——“知恥近乎勇”?！狈哺哒f(shuō)：“恥辱是我的舉世才華在我在世時(shí)得不到任何的注意和支持，因此我只能用手槍來(lái)結(jié)束我這年輕而孤苦的生命。恥辱，是插在人心頭的一把利刃，能夠把人的心割碎；恥辱，是呈現(xiàn)在眼前的一片陰影，無(wú)論怎樣都揮之不去；恥辱，是腦海深處蒼白的記憶，深深地篆刻在那里……面對(duì)恥辱，我已很坦然，因?yàn)槲议_始慢慢領(lǐng)悟到“知恥近乎勇”的深層含義了。是對(duì)知羞改過(guò)的人的這種行為的贊賞；第④句，“見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯”，意思是“見(jiàn)到善要覺(jué)得趕不上似的急切追求,見(jiàn)到不善就要像用手試沸水一樣趕快躲開”；第⑤句，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，意思是“君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來(lái)檢查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊涂，行為也就沒(méi)有過(guò)失”；第⑥句，“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，意思是“高尚君子的行為,以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德”。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。有人說(shuō)，從“大禹治水”“嫦娥奔月”“后羿射日”這些神話傳說(shuō)中，可以看出我們的祖先很早就邁開了科幻的腳步，是勇于科學(xué)幻想的精神推動(dòng)著人類的進(jìn)步；也有人說(shuō)，人類雖然探索外太空的腳步越走越遠(yuǎn)，可是對(duì)自我身心的了解卻仍然非常有限，與科技的日新月異相比，人類目前面臨的各種社會(huì)問(wèn)題也日漸突出，在科技空前發(fā)達(dá)的今天，人類更應(yīng)該反思和警醒?！读骼?