【正文】 ，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調(diào)”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。據(jù)此理解作答。何，什么；似，像。指代手臂。 【解析】【分析】（1）“嘗月下戲”意思是“曾有一次在月亮地里玩?！?，所以“嘗”解釋為“曾經(jīng)”；“若令月中無物”意思是：如果月亮里什么也沒有，由此“若”應(yīng)解釋為“如果”；“然”是“這樣”。（4）言語，指會說話，善于言談應(yīng)對。C.知之者不如好之者 ③________（2）選出與“人語之曰”中的“之”用法不相同的一項。 ②________不然A.…的樣子 ，辨別滋味①________若令月中無物神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。 （乙）徐孺子年九歲，嘗月下戲。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 （甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。答題時需要通曉全文大意即可； ⑷答題時應(yīng)注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。③客觀世界在不斷運動、發(fā)展、變化，我們也一定要認識并適應(yīng)這種發(fā)展變化。 （4）此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。徙：移動； ②句意為：樹影越移越遠了：去；離開。（3）鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在：________。⑤逾：通“愈”，更加。②孤林：獨立的一棵樹。及至暮，反席于樹下。 鄭人逃暑解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。我們要在災(zāi)難發(fā)生之前，提前做好預(yù)防準備。從積極意義上看，要有憂患意識，防患于未然，對我們來說也很有必要。墜：掉；句意為：即使墜落了，也不會有所傷害?？梢詫ふ以~典的解釋。行止：行動，活動； ③句意為：如果地陷下去怎么辦？奈何：為何，為什么； ④句意為：開導(dǎo)他的人也放了心，也很高興。 評價：一些事情雖然發(fā)生的概率很小，但還是有可能發(fā)生的。②若躇步跳蹈，終日在地上行止。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。若躇步跐蹈，終日在地上行止 ， 奈何憂其壞？” 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。部編七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)文言文訓(xùn)練含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)1．閱讀下面的文言文，回答問題。 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”” ①因往曉之________②終日在天中行止________③奈何憂其壞________④其人舍然大喜________（2）與“杞人憂天”意思相近的成語是________，意思相反的成語是________。（4）這則寓言嘲諷了什么樣的人？如果從積極的方面看待“杞人憂天”，你會做怎樣的評價？ 【答案】 （1）告知，開導(dǎo)；行動，活動；為何，為什么；同“釋”，解除、消除（2）庸人自擾；高枕無憂（樂天安命）（3）①即使掉下來，也不會傷害什么。我們要在災(zāi)難發(fā)生之前，提前做好預(yù)防準備。舍：同“釋”，解除、消除。庸人自擾， 其意思是指為不必要憂慮的事情而憂慮，從這則寓言中得出意思相近 的成語是“ 庸人自擾 ”。 ②句中重點詞有：舍：通“釋”，釋然。如20世紀下半期，災(zāi)難深重的中華民族終于迎來了科學(xué)的春天，為了不辜負這千載難逢的歷史機遇，早日實現(xiàn)現(xiàn)代化，也為了拯救嚴重的全球性生態(tài)危機，作為21世紀的青少年該憂天憂地了。 【點評】⑴本題考查理解文言詞語含義的能力。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順； ⑷本題考查對問題的評價能力。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。③衽：席子。（1）解釋下列劃線的詞。（用自己的語言表達） （4）這則寓言告訴人們的道理是：________。 （2）句中重點詞語有：是，這；于：在；夕：晚上。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。 【點評】⑴考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。3．閱讀下面的文段，回答問題 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。人語之曰：“若令月中無物①，當(dāng)極明邪？”徐曰:“不然。（1）為句中加下劃線字選擇最合適的義項。 （曲肱而枕之D.甲文和乙文均選自《世說新語》中的《言語》篇，請結(jié)合選文，說說謝道韞和徐孺子的回答有何共同的“妙處”？ 【答案】 （1）A；C；B（2）D（3）①太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？” ②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮。 （2）“人語之曰”中的“之”是代詞，指徐孺子。的。 （4）結(jié)合言語的具體內(nèi)容進行分析，言之有理即可。 故答案為：⑴A；C；B；⑵D； ⑶①太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？；②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮； ⑷作答時都運用修辭，形象生動。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順； ⑷本題考查比較閱讀的能力。徐家有個孩子，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍。 舍人相謂④曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。②舍人：門客，在自己手下辦事的人。 ①數(shù)人飲之不足 ________②乃左手持卮________③遂飲其酒________④終亡其酒________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 【解析】【分析】（1）“數(shù)人飲之不足”的意思是：大家一起喝這壺酒不足夠，“足”的意思是“夠”；“亡”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“丟失，失去”的意思。比喻節(jié)外生枝，多此一舉，反而壞事。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查成語積累。 【參考譯文】門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，一個人喝它還有剩余。5．閱讀甲乙兩段文字，按要求完成問題。 （甲）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！薄咀⑨尅竣俟和獬恰?熱茶D. 做官（2）下列句中加下劃線的“之”字用法不同于其他三句的一項是（下車引之曲肱而枕之回有郭外之田五十畝學(xué)而時習(xí)之（3）用“/”為下面語句斷句（限斷一處）。（5）甲乙兩文中孔子對富貴的抉擇和顏回不愿做官都強調(diào)了內(nèi)心的堅守，請說說他們各自堅守內(nèi)心什么底線？ 【答案】 （1）C（2）C（3）家貧居卑/胡不仕乎？（4）①用不正當(dāng)手段得來的富貴，對我來說就像天上的浮云一樣。 【解析】【分析】（1）C項的解釋不正確，“水”在這里的意思是“冷水”。 （4）“義”“于”“道”“樂”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。顏回認為要堅守自己的志趣，知足常樂，安貧樂道。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答； ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑸解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 甲：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。 ”孔子欣然改變面容，說：“好啊，你的愿望！我聽說：‘知足的人，不以利祿自累；審視自得的人，損失而不憂懼；進行內(nèi)心修養(yǎng)的人，沒有官位而不慚愧。 宋之丁氏，家無井而出溉汲。”國人道之，聞之于宋君。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！保ㄟx自《歷代寓言大觀》）【注】①使：命令，派。⑤踵：到， 走到。逾年而事暴 ①求聞之若此，不若無聞也。（3）①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。（從“丁氏”的角度來講，在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。）【解析】【分析】（1）D項，謝：道歉。本句利用對句意的理解來確定停頓即可。句意：像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。可從以訛傳訛的角度、從對待傳言要考察清楚再傳播的角度作答。故答案為：⑴D；⑵吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。不同點：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳， 要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點?！庇腥寺犝f了這件事，并傳給其他人，說：“丁家挖井挖到了一個人?！睂さ降南⑷绱?，不如不知道。 （二）從前有個借宿在朋友家里的楚國人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來，楚國人不知道。過了幾年有關(guān)這個仆人的事情暴露，他的朋友來到這個人的家里，向他道歉說：“是我不夠了解你，才錯誤地懷疑你，這是我的過錯?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，委而去。（1）解釋下列加下劃線的詞語在句子中的意思。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理。有疾不忍委之/相委而去。而敢獨止？/人不知而不慍。 【答案】 （1）同“否”；拉、牽拉；回頭看。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“引”，牽、拉；“不”是通假字。②日中：中午；則：就；信：信用。B 本文主要通過語言描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上，而不是心理描寫。D兩個“而”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折?！钡瓤梢钥闯鲕骶薏畧允匦帕x，對友忠誠，舍生取義等。 ⑵ ①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識記。所謂信，指的是準確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。 (4)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。 (5)本題考查文言文斷句能力。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題?！緟⒖甲g文】荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。為設(shè)果，果有楊梅。人問之， 答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！庇墒亲谧迤嬷?。B.看道邊李樹/多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競走取之唯戎/不動。（5）元方和楊氏子性格上有什么相同之處？請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。元方面對父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。之：代指李子，不是李樹，B項錯誤。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。二是抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。故答案為：（1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因。元方面對父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏。（4）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意?！靖絽⒖甲g文】有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?！蹦切┬∨笥讯紶幭瓤趾蟮嘏苋フ?，只有王戎沒有動。9．閱讀文言文，回答問題炳燭①夜讀”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下面句子中的劃線詞。 （5）《孫權(quán)勸學(xué)》一文哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的