【正文】 面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。”所有的騎士都說?！?⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力?！军c評】⑴本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。據(jù)此整合出答案。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因，只是說明 經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。（3）根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性看待“排毒”。C. ） A.本文條理清楚，先介紹果汁排毒的由來，接著說明其危害，最后教給人們正確的方法。第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因。只要身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，就不需要用外在的方法去“排毒”。身體都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如何指望“排毒系統(tǒng)”正常運(yùn)行?而免疫系統(tǒng)能識別侵入體內(nèi)的外來物質(zhì)，并把它們消滅。 ⑨我們可以剖析為什么這種和那種“排毒法”都是無效的，那該怎么“排毒”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要對于糖尿病患者，排毒飲食可能相當(dāng)危險—如果患者在服用治療糖尿病的藥物，那么任何嚴(yán)重限制進(jìn)食的食譜都可能導(dǎo)致危險的低血糖。比如，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的《排毒背后的污垢》一文稱：“經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛……這些本來都是副作用，卻被不少人當(dāng)成了“排毒” ⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。 ③對于排毒果汁的效果，按標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)表述來說：沒有證據(jù)支持它的功效。這些釆汁被稱為“排毒果汁”或“輕斷食果汁”，還有不少名人為這些產(chǎn)品代言。⑶考生要掌握語句的賞析的方法，懂得從某一個角度去分析句子，掌握答題的一般模式。故答案為：⑴ B；⑵ D；⑶ 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給“我”的第一次印象——平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。（2）D項是錯誤的，正確的應(yīng)是：“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事”可以看出他是一個“安靜，忠厚，不張揚(yáng)”的人。請從修辭方法的角度賞析這句話。D.“他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。 D.作者通過艾力澤他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他說，他五十五歲，叫艾力澤而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。 ⑥吃過午飯，他又開始選橡子。看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。 ……最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。這就是我們所有的交流。他要把好的橡子和壞的橡子分開。飯后，我要把煙袋遞給他。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。 ②他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。 植樹的牧羊人井臺上，裝著簡單的吊繩?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。可是，他回答說不吸煙。我抽著煙，想幫他挑。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。趁這個機(jī)會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。） A.布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。文章啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人是可以改變惡劣生存環(huán)境的。） A.”句中劃線詞運(yùn)用動作描寫，生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特點。從選文中“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。 【答案】 （1）B（2）D（3）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給“我”的第一次印象——平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。（3）將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法?！军c評】⑴考生對文本的主題理解要建立在對文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，考生要對文章仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考。如:運(yùn)用.....修辭，生動形象地寫出.......，表現(xiàn)......。因為“排毒”本身就是個偽科學(xué)的概念，而果汁排毒所采用的食譜并不能滿足人體的營養(yǎng)需求，科學(xué)家很難去研究這樣的“養(yǎng)生”方式，自然乜就缺乏科學(xué)證據(jù)了。 ④那么，許多人感覺“有效”，又是怎么回事呢?還有一些果汁因為質(zhì)量不合格，也會導(dǎo)致腹瀉。鼓吹者說這是毒素離開身體的表現(xiàn)，但營養(yǎng)師卻會將這些現(xiàn)象解釋為缺乏能量和營養(yǎng)的表現(xiàn)。 ⑦干凈衛(wèi)生的果汁當(dāng)然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。肝臟和腎臟則是過濾系統(tǒng)，把人體代謝產(chǎn)生的廢物過濾掉。而如果身體正處于不良狀態(tài)，如營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩，那無論什么“排毒法”也都是無能為力的。 ） A.C.（2）下列對于人們認(rèn)為果汁排毒“有效”的原因分析不符合文意的一項是（有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人岀現(xiàn)腹瀉，被當(dāng)作“有效”的“排毒”。只吃“排毒食物”讓人出現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀，被不少人當(dāng)成了“有效”的“排毒”。 【答案】 （1）B（2）B（3）人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。 （2）ACD符合文意， 干凈衛(wèi)生的果汁當(dāng)然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。 （3） 故答案為：⑴ 做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說明文的語言準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)密的特點，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項進(jìn)行比較，判斷選項是否與原文相符。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。 ③“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。 ④皇帝把他所有的衣服都脫下來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。⑨—?：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿騙局。（“似乎”一詞能否刪去？為什么？）②那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸 ， 好像他們正在拾取衣裙似的?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。（4）告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性。據(jù)此理解答題，意對即可。因此作者讓一個小孩子說出了事情的真相的目的是告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時歌頌了兒童天真無邪的天性。②本句運(yùn)用一系列的動作描寫，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑷本題考查分析作者寫作意圖的能力。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。 示例：青松擎花（2）選文第1段在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？ （3）任選一幅畫面說明作者表現(xiàn)山雪景色所運(yùn)用的手法及其表達(dá)效果。（3）①突出特征。 【解析】【分析】（1）選文第1段重點描繪了小山被小雪覆蓋的情景；第2段描繪城外小村莊的雪景畫。最后歸納總結(jié)，表達(dá)了對雪后山景的喜愛贊美之情。第2段描繪城外小村莊的雪景，運(yùn)用了比喻和擬人修辭手法，生動形象地描繪了一幅“小水墨畫”，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情?？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等安排內(nèi)容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當(dāng)作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達(dá)了作者的喜愛之情。5．閱讀下文，回答問題。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來，天生富足。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?③________________。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。桃花千萬朵，不如美人多。 ④________________。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。 教員（溫柔）：春…… ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風(fēng)從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 【答案】 （1）③春是春水的春。（4）讀“春”時孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對比，更能表現(xiàn)出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。 （3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫人們的活動；“小草偷偷地從土里鉆出來”的點，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過以上手法寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第5段從修辭的角度看，全運(yùn)用比喻的手法，結(jié)合詩句，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感，寫出了學(xué)生陶醉于大自然與詩歌藝術(shù)相結(jié)合的意境之中。這是大人有時不能及的。 ⑵ 運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長的情景，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點，文段的內(nèi)容，修辭運(yùn)用。 ⑷本題考查考生對文章結(jié)尾的分析和理解。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。 ③上大學(xué)時，我在學(xué)生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術(shù)體大字。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團(tuán)由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。 ⑧記得一個高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。 ________________________________挫敗剎那黯然坎坷（2）請閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。 （5）選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？ （6）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。n；kě（2）溫暖地鼓勵；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白（3）“撞開”用力碰開，突出力量之大；生動形象地寫出了紙條上的字句給我?guī)淼恼鸷?。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文。 （2）文章圍繞“碎暖”，寫了一些包含溫暖的小片段，細(xì)讀②—⑧段，雖然“第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感”，但那張紙條卻給了“我”溫暖的鼓勵；“上大學(xué)時，我在學(xué)生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時”一個女同學(xué)用紙條溫暖的提醒了“我”的錯誤；上初中時，面對我們課上的猖狂，班主任并沒有責(zé)罵，而是“走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：‘我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！’”，從此老師溫暖的融入我們中間；記憶中“在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語”，包含的溫暖的期待；被父母拋棄的朋友，卻說“在母親的愛中成長”，因為那張充滿溫暖的表白的紙條；最后高中同學(xué)離家出走的故事中“走夠了就回家吧！”的小紙條，是溫暖的召喚。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事”一句，這樣安排可以是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。、ch224。 ⑸不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)