小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、培養(yǎng)創(chuàng)新思維-wenkub
2025-04-03 03 本頁(yè)面
【正文】 于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)每人分2支，但還剩下1支。很多同學(xué)都能列出算式，但只寫(xiě)了余數(shù)“1”的單位名稱“支”，沒(méi)有寫(xiě)商“2”的單位名稱，答語(yǔ)也沒(méi)有寫(xiě)完整。我及時(shí)提問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)商和余數(shù)的單位名稱不一樣，與前面這道題有哪些不同？”孩子們又熱烈地討論起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)了求“每份數(shù)”時(shí)“商”和“余數(shù)”的單位名稱相同，求“份數(shù)”時(shí)“商”和“余數(shù)”的單位名稱不相同。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常選用一些開(kāi)放題，讓同學(xué)們討論探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，同學(xué)們也非常感興趣。口=6……1”中，同學(xué)們根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小，填出了“13247。 19247。 25247。 31247。10=6……1”。這時(shí)孩子們發(fā)揚(yáng)不怕困難、勇于探索的精神，在小組合作交流，終于填出了“321=0（1+2）=1 （32）1=1 （32）247。（3+1）247。 3247。 3+（21）=4 （3+2）1=5在教學(xué)中我鼓
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