【正文】 體細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，這樣人物就會(huì)真實(shí)感人。文題要求寫(xiě)一篇記敘文，明確了文體，這就讓學(xué)生圍繞自己熟悉的人、熟悉的事、真實(shí)的感情組織材料。那么可想，溫度應(yīng)是自身冷熱程度。睹物思人，人已遠(yuǎn)逝，外婆的音容笑貌，唯夢(mèng)中相見(jiàn)，淚水漣漣。外婆如光陰般從指尖滑落，無(wú)聲無(wú)息。我便在這靜謐的夜里悄然如夢(mèng)。一樹(shù)桃花一襲月，一紙年華一頁(yè)風(fēng)?！蔽毅露攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后便蹲在桃花樹(shù)下，等候桃花酒。那微燙的美食，是您的溫度，暖紅了我兒時(shí)的臉。每年春天，總是花香四溢。青石板鋪就的小路上仍舊殘留著些許漉漉濕意，氤氳著淡淡霧氣，如同記憶里您愛(ài)的溫度，揮之不去，從未遠(yuǎn)離。因此構(gòu)思要新巧，推理想象有獨(dú)到之處，就是在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。文章可以設(shè)定的文體雖然很多，但一篇文章只能選定一種文體。如果說(shuō)寫(xiě)記敘文，可多問(wèn)幾個(gè)“是什么”，如人物性格、品質(zhì)、是什么，事件的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么，事件中蘊(yùn)含的情和理是什么。確定一種文體。拓展思路。（4）把握內(nèi)涵，化繁為簡(jiǎn)。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。認(rèn)真審題，明確題意。采用以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)小家的變化，生活水平日益提高來(lái)展現(xiàn)祖國(guó)進(jìn)步，日益強(qiáng)大。您是一個(gè)充滿(mǎn)著文明與智慧的祖國(guó)，你是一個(gè)繁榮與富強(qiáng)的祖國(guó)，您是一個(gè)有情有義的祖國(guó)，您是一個(gè)富有物質(zhì)文明與精神文明的祖國(guó)。一方有難，八方支援。人們的生活像芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高。雜交水稻的種植，使糧食成倍增長(zhǎng)，解決了十三億人吃飯的難題。零八年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我國(guó)的金牌穩(wěn)居第一，使其他國(guó)家刮目相看。寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題?！敖裉欤乙獮? 而歌唱”，審題立意，第一，要抓住關(guān)鍵詞“歌唱”的含義分析，這里應(yīng)該是贊美、謳歌之一，立意積極向上。老師，您的善良使我感動(dòng)，您的耐心使我羞愧，您的執(zhí)著使我明白堅(jiān)持的重要。星期三中午，您先為我分好飯，我坐下來(lái)吃了幾口，看到您給后面的同學(xué)分飯，我立馬轉(zhuǎn)身把飯倒進(jìn)桶里，就跑去打乒乓了，等你發(fā)現(xiàn)我沒(méi)吃飯時(shí)，重新打好飯讓同學(xué)找我回教室繼續(xù)吃飯，這時(shí)您自己的那份飯還在一邊放著呢。對(duì)好生您嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，您更是耐心又耐心，邊講解邊鼓勵(lì)，從不打罵學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，在您的嚴(yán)格要求和耐心細(xì)致的教育下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)有明顯的進(jìn)步，尤其是作文水平都有了明顯的提高，我曾多次在心里說(shuō)“劉老師，謝謝您”。【答案】今天，我要為老師而歌唱”風(fēng)，輕輕地拂過(guò)，仿佛告訴人們：老師您辛苦了；花，悄悄地開(kāi)放，仿佛告訴人們：我要帶給老師喜訊；溪水，嘩嘩地流，仿佛告訴人們：我要為老師歌唱。要求：（1）首先請(qǐng)?jiān)跈M線上填入一個(gè)詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，并寫(xiě)在答題卡上，然后作文。 蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《圓》第1課時(shí)口算卡含答案課前小練：圓的周長(zhǎng)公式：（ ） 想一想,算一算（知識(shí)運(yùn)用） 求出下列各圓的周長(zhǎng)：（1）r= （2）r= （3）r=8米（3）d= （4）d=10分米 （5）d=8米（6）d= （7）d=9分米 （8）r=10米 求出下列各圓的周長(zhǎng)：Od=12cm Or=3. 計(jì)算π=( ) 1000π=( ) 500π=( ) =( ) 30π=( ) 50π=( )100=( ) =( ) 20=( ) 想一想,算一算（知識(shí)拓展）在下面各圓中標(biāo)出圓心，畫(huà)出半徑、直徑，并用字母標(biāo)出按要求，用圓規(guī)畫(huà)圓。（2）立意自定。劉老師，每天，您早早地就來(lái)到學(xué)校，站在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)，一聲“早上好”！一個(gè)親切的微笑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是老師您給我們一天的好心情。劉老師，您在教學(xué)上可以說(shuō)是一個(gè)稱(chēng)職的老師，深受同學(xué)們的喜歡，在生活中您也稱(chēng)得上是位慈母，細(xì)心地呵護(hù)著我們。我人坐在教室里，可心早就在操場(chǎng)上那張乒乓球臺(tái)上了，看您走到辦公室我連忙又把飯倒入了桶里，等您從辦公室出來(lái)，我的人影早沒(méi)了，這時(shí)您又親自下來(lái)把我“捉拿歸案”。老師，您的恩情銘記在心，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“老師，謝謝您。第二，要選取贊美的對(duì)象，這個(gè)可以靈活選擇，自己有話可說(shuō)的，也可以新穎的，可以是地名，也可以是人物，還可以是季節(jié)……比如：祖國(guó)，家鄉(xiāng)，希望的田野，爸爸、媽媽、警察，秋天，理想……第三，要突出贊美謳歌的原因，可以多角度寫(xiě)，也可以重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)方面。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球?！　≈?、朝、韓、美、日、俄六方會(huì)談，使祖國(guó)站上主宰世界的舞臺(tái)，給了祖國(guó)人民一雙騰飛之翼。青藏鐵路、武廣高鐵、懸磁浮列車(chē)。過(guò)上了現(xiàn)代化式的高質(zhì)量的生活，花園似地小區(qū)里，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唧唧喳喳的叫著，跳著歡快的舞蹈，舒適的公園中，人們隨著歡快的音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈。無(wú)論是平凡的人民，還是開(kāi)著幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)車(chē)子的老板，他們都不分晝夜，不計(jì)報(bào)酬，不管困難，不論危險(xiǎn)，竭盡全力的支持著遇害的人們。您的變化，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)也描繪不出?！拔摇焙妥鎳?guó)的關(guān)系，高度概括和總結(jié)中國(guó)的崛起，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。命題作文的關(guān)鍵是審題，此關(guān)必須找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，無(wú)論是獨(dú)詞形式還是短語(yǔ)形式還是材料加提示方式，準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位。（2）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。命題作文的限制性一定程度上影響了文章的思路。寫(xiě)命題作文確定文體，可依照下面的三個(gè)原則：一是符合命題要求，題目本身適合哪種文體。如果寫(xiě)議論文可多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，如作者的觀點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問(wèn)題為什么有先有后。寫(xiě)記敘文，要使情節(jié)的設(shè)計(jì)和材料的安排新奇巧妙，寫(xiě)議論文，要在符合題意的前提下，從新的角度提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。青磚黛瓦的縫隙里，長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚般的回憶，倏一抬眉，恰有清風(fēng)佛面，只見(jiàn)庭院內(nèi)的三千桃花仍灼灼開(kāi)放，這花開(kāi)的溫度恰如外婆的愛(ài)溫暖著我。外婆常坐在桃樹(shù)下，剝新筍，擇蔬菜，洗碗盞，再取出自家腌制的臘味，配以時(shí)蔬、鮮魚(yú)、土雞，經(jīng)過(guò)一上午的煎炒燉煮，炊煙裊裊，不絕如縷。猶記得，每年春雨初臨時(shí)，外婆就會(huì)采一些桃花，用清涼的井水沖洗干凈，置于陽(yáng)光下晾曬。光陰飛逝，佳釀已成，等到開(kāi)壇啟封時(shí)，我就站在一旁，靜靜等候。曾幾何時(shí)，外婆輕搖蒲扇，坐在庭院里雕花的搖椅上。那段歲月，不諳世事，無(wú)多煩惱，連夢(mèng)都是香甜安寧的。如今，外婆已被歲月洗盡鉛華，從容老去。外婆，我折一枝桃花，別在心間，心里默念：這里有您的溫度，伴我一路成長(zhǎng)一路歌。這個(gè)溫度可以源自自身，也可以源自他人。比如：父母愛(ài)的溫度，外婆愛(ài)的溫度以及老師關(guān)心的溫度等?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 噠噠噠噠……噠噠噠噠…… 舊式縫紉機(jī)的聲音從這棟簡(jiǎn)陋的灰色小平房里傳出，我趴在桌子上，撐著胖胖鼓鼓的臉頰，眼皮就像外婆的動(dòng)作，伴著節(jié)奏分明的縫紉車(chē)聲，一下一下，一踏一踏。靈活的操作讓縫紉機(jī)看起來(lái)更像一只被馴服的老虎。外婆粗糙且瘦小的手指繞過(guò)潔白的毛線，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。外婆笑了笑，指尖滑過(guò)蓋住縫紉機(jī)的黑布，淡淡地說(shuō)了句：“不必了，不要讓這破玩意兒打破了你們所說(shuō)的新時(shí)尚。不知是這串陽(yáng)光勾起了亙長(zhǎng)的回憶，還是回憶讓這絲陽(yáng)光如昨日般柔情溫暖。縫紉機(jī)老了，外婆老了。 愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向?！緦忣}】這道作文題是引導(dǎo)材料和命題式作文，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)材料中涉及的對(duì)象是聲音。有這樣一種聲音，在訴說(shuō)著愛(ài)、責(zé)任、良知……而你聽(tīng)到了這樣的聲音，會(huì)豐富你的情感，凈化你的心靈，提升你的境界…… 看題目，注意標(biāo)題中每一個(gè)詞語(yǔ)，“有”表示客觀存在的；“這樣”是強(qiáng)調(diào)，是特指；“一種”強(qiáng)調(diào)了數(shù)量；聲音是文章描寫(xiě)、敘述、議論的主體，既可指自然界聲音，如風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴聲；也可指生活中的聲音，如車(chē)聲、音樂(lè)聲、人的話語(yǔ)聲；也可指沒(méi)有聲響的心聲?！庇蓪?shí)到虛，如，“有這樣一種聲音，我叫微塵，在青島傳播；不久就有了有這樣一種聲音，叫關(guān)愛(ài)，在大江南北傳誦……”再如其他立意思路，由天籟之音 → 寫(xiě)環(huán)保；由月光流動(dòng)的聲音 → 寫(xiě)凈化心靈（明月松間照，清泉石上流）；由孩子的哭聲 → 寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平；由鄉(xiāng)音，歸來(lái)吧，游子 → 寫(xiě)歸國(guó)、愛(ài)國(guó)、統(tǒng)一；由蟋蟀的叫聲 → 寫(xiě)思鄉(xiāng)情結(jié)；由花開(kāi)的聲音 → 寫(xiě)淡然、寧?kù)o、從容；由吶喊的聲音 → 寫(xiě)魯迅，民族的精神；由“中國(guó)人民站起來(lái)了” → 寫(xiě)民族自豪感；由春節(jié)的鞭炮聲、元宵節(jié)的鑼鼓聲、端午節(jié)的賽舟吶喊聲→寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的思考 。他不高，滿(mǎn)頭白發(fā)，特別是那滿(mǎn)是褶皺的額頭，那凹陷的雙眼，那高凸的顴骨，干癟的下巴，看得我直發(fā)怵，與這小橋流水極不搭調(diào)，我十分討厭他?！薄昂绵?！我給你拿一份啊！”說(shuō)完迅速整理好一份，恭恭敬敬地遞給我，然后又咧開(kāi)嘴，對(duì)我微笑著。我拿著錢(qián)迅速跑到巷子里，想找到老人，把錢(qián)給他。 這件事一直埋藏在我心里，成為一道抹不去的疤痕，當(dāng)疤痕變淡時(shí)，老人那懇切的聲音就會(huì)在我耳邊響起，像一把刀，割開(kāi)傷疤，讓我銘記自己的過(guò)錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題：“題眼”?！敬鸢浮壳锾斓墓适氯漳簳r(shí)分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠(yuǎn)去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來(lái)，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風(fēng)隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時(shí)期。外公卻喜歡經(jīng)常把手伸進(jìn)我的脖子里，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)大吼一聲然后迅速躲開(kāi)。在背影消失時(shí)，我的心中涌起了一種無(wú)以言表的酸澀，想喊一聲“外公”，卻哽咽著喊不出口。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。那年，我六歲。閉上眼，在晶瑩的淚花中，皎潔的明月，像外公冰冷的手，撫摸著我。來(lái)年，在心靈的空缺處，一定會(huì)開(kāi)出這世間最美麗，最妖嬈的花！【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。寫(xiě)的角度有很多。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。這是個(gè)童年的故事。但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續(xù)奔跑的人。你原本平和的態(tài)度一下子變了。我低著頭，不住的哭泣。媽?zhuān)闶菍?duì)我好才打我的。他們家有四個(gè)孩子，三個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒。即使是這樣，這個(gè)鄰居他還是堅(jiān)強(qiáng)的自己打工，省吃?xún)€用，供著四個(gè)孩子上學(xué)，這已經(jīng)是非常的不容易。她沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不懂得很多大道理，但他在生活對(duì)他的殘酷面前，沒(méi)有倒下，沒(méi)有屈服，在我看來(lái)她不僅是一個(gè)戰(zhàn)士，她更是一個(gè)英雄。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)?！緦忣}】材料是選自《朗讀者》中的一句話。以《透過(guò)淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意?！白x懂”的可以是現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)、父母等，也可以是文學(xué)作品中的人物，或歷史人物等。媽媽坐在廚房里咀嚼著我吃剩魚(yú)肉和魚(yú)骨頭?！舅夭摹咳绻利愔皇呛?jiǎn)單的用來(lái)做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。父母兒女心，爸爸的愛(ài)似清泉，媽媽的愛(ài)似陽(yáng)光。冷漠也是一種愛(ài)，一種不一樣的愛(ài)。我抱終天之恨，卻只能在淚光中幻出母親的身影……可現(xiàn)在，你哭了?？蔀槭裁催€要打我？因?yàn)?，你是為我好。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。請(qǐng)以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。最后他終于釋然，寄情于南山下?tīng)N爛的菊花海洋中。若無(wú)藺相如，能有完璧歸趙而二國(guó)又不交戰(zhàn)的可能嗎？能有澠池相會(huì)、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。別人優(yōu)秀自有優(yōu)秀的原因，不應(yīng)盲目地去記恨別人，應(yīng)與人為善，打開(kāi)心結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。正如老子所說(shuō)：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！窘馕觥吭囶}分析：材料里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開(kāi)，寫(xiě)作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示要選準(zhǔn)的切入點(diǎn)；“以一種平淡的心情打開(kāi)記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云”“許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)”“便可以從容面對(duì)”提示如何面對(duì)，弱化了審題的難度。對(duì)身體健康有一定的影響；對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利；對(duì)人際關(guān)系不利； 對(duì)自己所在集體不利。日子如流水匆匆地逝去，站在現(xiàn)在展望未來(lái)回顧過(guò)去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個(gè)你喜歡并且感到舒適的姿勢(shì)，心中有感動(dòng)但已無(wú)言。本文的題目“心結(jié)”是個(gè)名詞性短語(yǔ)，在名詞性的題目中，首先是要了解這個(gè)名詞概念的內(nèi)涵，即回答是什么的問(wèn)題。范文1 心 結(jié)已經(jīng)有兩天沒(méi)有和你說(shuō)話了。我記得我當(dāng)時(shí)用力甩開(kāi)了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒(méi)有看見(jiàn)眼淚在我的臉上肆意奔流。（補(bǔ)敘，交代原因。剛出校門(mén)，我便看見(jiàn)你伸長(zhǎng)了脖子，大概在看我。而你馬上跟在