【正文】 甩開了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒有看見眼淚在我的臉上肆意奔流。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無法忘卻的夜晚。成績！又是成績！仿佛只要成績好，一切都可以原諒，而我只要落出年級百名，你就會翻舊賬，倒苦水。我的心結(jié)就在一次次爭吵中越拉越緊。（補(bǔ)敘，交代原因。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。）今天已經(jīng)是第三天了。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書包，回家。剛出校門，我便看見你伸長了脖子，大概在看我。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個身子就像是瑟縮在其中。顯然你看見了我，眼睛里剎那間流露出一絲喜悅，大概是發(fā)現(xiàn)了我的冷漠，整個人又僵了一下，目光多了一絲痛苦。我心里一緊，但又刻意控制自己冷漠的表情，走過去，裝作不經(jīng)意的瞄了一眼，繼續(xù)和同學(xué)不知所云地講話。而你馬上跟在我的身后。見她沒有說話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。你有些吃力的跟著，卻也沒有說話。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)?！翱桃饪刂谱约貉b出冷漠”的心理活動描寫逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書桌上突兀的出現(xiàn)了一個粉紅色的耳罩。我打開臺燈，疑惑地伸手去拿，下面竟壓著一張紙條，是你的字，娟秀而清麗，寥寥數(shù)字：天很冷，耳朵會凍的。沒有別的顏色賣了，只有粉紅色。我看著手里一團(tuán)柔和的粉色，我本來最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺它在空氣中流轉(zhuǎn)，氤氳，直到融化在我的心中。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。（情節(jié)發(fā)展，矛盾開始緩解。景與情融合比較好，“暖到將我心中的那個結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉”再次點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。）我回頭去看房門，門竟半開著，但外面卻沒有燈。我沉默地站了一會兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門 （稱謂的變化，推門的行動，表明矛盾的化解，雖顯得簡單，但情節(jié)十分完整。）范文2 心 結(jié) 是父母的一點(diǎn)點(diǎn)老去讓我恍然察覺到時(shí)間的流逝。我總以為，年復(fù)一年，春夏秋冬四季輪回，去年明艷的春光冗長的夏日都會回來，我可以看時(shí)間和貓慢慢路過，然后靜待幸福的昨日成了又一個明天?？墒牵义e了，在發(fā)現(xiàn)爸爸鬢角微白，媽媽感嘆人老了，那個曾和我嬉笑打鬧的爺爺在一點(diǎn)一點(diǎn)地離開我的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已不知不覺從我的生命中拿走了太多東西。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無力抗拒。一種無奈與傷感在心頭墨似的洇開，成了我心結(jié)。時(shí)間匆匆?guī)ё咭磺校耶?dāng)真什么都留不下了嗎？ “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時(shí)背過的詩文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。“宮闕萬間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統(tǒng)率滿朝文武、天下百姓，卻唯獨(dú)統(tǒng)領(lǐng)不了時(shí)間；可以抵抗千軍萬馬，卻抵抗不了時(shí)間的流駛。都說“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹葉的銀杏，我默然。我很喜歡這幾棵銀杏，想撿幾片葉子作為留戀。俯身去擺弄那些葉子，細(xì)看來，發(fā)現(xiàn)每一片葉子都不一樣。花當(dāng)真相似嗎？在人看來確實(shí)是這樣吧。可倘若我是這樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無二又不可重復(fù)的一生吧。我仰頭看著樹梢上風(fēng)過處又有葉子落下，銀杏的葉子像蝴蝶，于是便有數(shù)只金色的蝴蝶翩翩起舞，安靜，而美麗。我不想再說是時(shí)間奪走了它們的生命，卻想說是時(shí)間賦予了它們美麗。這一切當(dāng)真又都是時(shí)間主宰的么？想想那秋日飛花的欒樹，那在怒放中凋謝的櫻花，我悄悄釋然了，這不是時(shí)間搞的鬼，只是因?yàn)?，生命本就是一種流動的美，生活是這樣，浩浩蕩蕩的歷史亦是如此。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開了。是啊，幸福易逝，悲傷也會過去，因?yàn)樯橇鲃拥?，“只要?dāng)幸福來臨的時(shí)候，我能夠知道，并且安靜地領(lǐng)會與把握了的話，就算它終于過去，我也知足了”。珍惜和家人在一起的每一刻，善待每一天，即便一切終將過去，即便有一天我終將化為塵土，也沒有什么可悲傷的了?！军c(diǎn)評】爸爸的白發(fā)，媽媽的感嘆，讓作者感受到時(shí)間無聲無息的流逝。一種無奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個結(jié)。然而歷史的滄桑，自然地輪回，在讓人感嘆中又自有一種獨(dú)特的魅力，那么時(shí)間的流逝又有什么不能釋懷的呢？感悟到生命流動之美，作者的心結(jié)就此打開：如其感傷，不如珍惜。作者選材新穎，眼光獨(dú)到；思考得深入，表達(dá)得淺易曉暢。整篇文章文采斐然，考場中有如此作文，非常難得。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人獨(dú)享一方寧靜，專注于自我成長，悟得人生三味；有人樂于分享，與他人共享己有，贏得眾人擁戴；有人享受困苦，終渡難關(guān)，譽(yù)滿海內(nèi)外；有人貪圖享樂，沉溺安逸，事業(yè)一無所成……請以“享”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①敘事詳略得當(dāng)，寫人具體鮮明；②中心突出，文體特征鮮明；③不得套作，不得抄襲?！緛碓础可綎|省菏澤市20172018上學(xué)期高一語文期末考試試題【答案】享在蜂眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予它生命的甘露。在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。然而，在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的傻瓜。在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。杜甫有詩云:感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，說得便是這道理罷。景隨情遷，同樣的風(fēng)景便有了不同的詮釋。正所謂仁者見仁，智者見智道理也正如此。不同的心境，不同的感悟，不同的性情造就了多彩靈動的風(fēng)景。一代女詞人李清照，少女時(shí)代生活安閑，遍地閑愁，因此才有了興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。的清新景致。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。對于她來說，這時(shí)的舟已經(jīng)是載不動許多愁了。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌男那槎兊呢S富多彩。當(dāng)船兒慢慢駛過洞庭湖時(shí)，對于范仲淹來說，是先天下之憂而憂，后天下之樂兒樂的感嘆。對魏征而言，則是水能載舟，亦能覆舟的政治遠(yuǎn)見。而對于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。的惆悵。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌母形蚨兊呢S富多彩。月本是一堆毫無情感和生命的石頭，但中國無數(shù)美麗的詩篇卻賦予了它不朽的靈魂。明月松見照，清泉石上流，王維賦予了它靈動。明月幾時(shí)有，把酒問青天蘇軾賦予了它豪邁。舉杯邀明月，對影成三人李白賦予了它浪漫。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌男郧槎兊呢S富多彩。心境有多寬，風(fēng)景就有多美?；蛟S風(fēng)景有時(shí)只是情感的一個基點(diǎn)，一個發(fā)散源。又或許，這本就是見仁見智的。我們的心愈是豁達(dá)明朗，風(fēng)景就愈加的燦爛與輝煌。其實(shí)，任何事物，任何風(fēng)景都有其多面性。拋開世俗的眼光，我們就會挖掘到隱藏在表象之內(nèi)的本質(zhì)。也許很多東西呈現(xiàn)給我們的只是平淡無奇，但若我們能以千變?nèi)f化的思想去探索，去感悟，我們變能發(fā)現(xiàn)一片屬于自己的獨(dú)享風(fēng)景?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題的命題作文。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的一段話。寫作要求是以“享”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。首先解讀所給的材料，材料用的由一組并列關(guān)系的四句話組成，分為不同情況，有“享”的正能量體現(xiàn)，比如：“獨(dú)享寧靜”、“樂于分享”、“享受困苦”……，也有“享”的負(fù)面表現(xiàn)，如“貪圖享樂”……。材料給沒有寫作思路的考生以極大的提示，考生可以就其中某一方面構(gòu)思作文。但是這是一道富有深意命題作文，寫作能力強(qiáng)的同學(xué)還可以從不同層面上展開思考：準(zhǔn)確理解“享”的含義。題目“享”是個獨(dú)詞，也是個動詞，一定要在文章中有直接或間接的顯現(xiàn)動作行為，否則會有偏題之嫌?！跋怼笔恰跋硎堋钡囊馑?。組詞有“享福、享樂、享用、享有、享譽(yù)、坐享其成、專享、分享、獨(dú)享、共享”等等，圍繞這些詞語，目光所及，結(jié)合他人的人生經(jīng)歷或生活表現(xiàn)，寫出自己的獨(dú)特感悟或深刻體驗(yàn)，寫出最能打動心靈的某種感情、某種思想或某種認(rèn)識。精選材料，突出中心。選材要注意“真、新、精”?！罢妗笔侵敢姓媲閷?shí)感。不能為“享”而生搬硬套，甚至胡亂瞎編，這樣會因?yàn)樘摷俣桓腥??！靶隆?，是指要不同一般。許多考生選材都局限于自己身邊的事，多寫的是友情、親情等略顯小家的文章，且構(gòu)思單薄、主題挖掘淺顯，如“分享快樂”，“享受母愛”等。但是如果選取威靈頓等的例子，來表現(xiàn)“享受孤獨(dú)”這個主題；選取伍爾夫的例子來表現(xiàn)“享受寧靜”這一主題，選取藝術(shù)方面的，如“享受音樂”等，倒是能體現(xiàn)立意之“新”。總之，習(xí)作要知識面廣，思想認(rèn)識深，自然獲得了高分。靈活表達(dá)，語言優(yōu)美。要求寫成記敘文，敘事詳略得當(dāng)，寫人具體鮮明，但如果能結(jié)合材料靈活運(yùn)用描寫、議論和抒情等表達(dá)方式，靈活地運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，會增強(qiáng)表達(dá)力。若能在敘述文章的語言更有文學(xué)味道，自然會吸引閱卷老師的閱讀興趣。點(diǎn)睛：這是一則“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。提示語加題目的作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。材料加命題作文的審題順序?yàn)椋翰牧?、引題、題目、寫作要求。解析題目內(nèi)涵，看清命題方向：首先要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性；關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)，獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義）。比如本次作文“享”，確定寫作的范圍與重點(diǎn)；關(guān)注社會想象，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號要使用正確，關(guān)注作文的詞語運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。閱讀下面的文字，按要求作文。請以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴(yán)禁抄襲?！敬鸢浮坑泤抢蠋煹囊惶谜Z文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對這位語文的贊美、崇敬之情。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長避短，熟悉為先。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你有沒有想過，在你十八歲的時(shí)候，你會背起行囊走向遠(yuǎn)方。在遠(yuǎn)方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字?！敬鸢浮啃脑谶h(yuǎn)方“我不去想是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我不知道這條路上是否會荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠(yuǎn)方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因?yàn)樾闹械男拍?，那樣的?zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠(yuǎn)方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個個如同離弦之箭，臉上滿是堅(jiān)毅與肯定，眼里只有兩個字——終點(diǎn)。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠(yuǎn)。腳下漸漸沒有那么足的動力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會有人在追，輕易放棄的最終結(jié)果是與勝利無緣。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標(biāo)只有一個，那就是終點(diǎn)