【正文】 ：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》”大家摘來一嘗，果然是這樣。 王戎七歲的時候，和一些小朋友一起玩耍，看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合重點語句進行分析。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。據(jù)此分析可知，王戎是個聰明機智，善于思考問題、分析問題的孩子。 【解析】【分析】（1）本題中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。③信然：確實如此。 王戎①七歲，嘗②與諸小兒游。3．閱讀下文，回答問題。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。如從蘇代的角度，抓住“方法巧妙、態(tài)度誠懇”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住“善于聽取別人的建議”方面來回答。 從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。（3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。（1）解釋下列劃線的詞語。⑤喙：鳥的嘴巴。②蘇代：人名，蘇秦的弟弟。今趙伐燕，燕趙久相支⑦ ， 以弊大眾⑧ ， 臣恐強秦之為漁父也。蘇代②為燕謂惠王③曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④ ， 而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙⑤。 鷸蚌相爭 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。翻譯：（我家）得到了一個人的勞力，并不是從井里得到一個人。對：應答，回答。 【解析】【分析】⑴①句意：家里沒有水井，需要出門去打水。②得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。 ”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。（1）解釋下列劃線的詞語。（3）這個故事給了我們什么啟示？ 【答案】 （1）打水澆田；待，等到；知道、聽說；應答，回答（2）①居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國的國君（也）知道了這件事。溉汲：打水澆田； ②句意：等到他家打了水井的時候。 ⑵①重點詞：道：講述；聞：使……知道……。 ⑶本題的答題角度有兩個，一是從傳播謠言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，傳聞是否合情合理；一是從丁氏的角度，與人交流時，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學生對閱讀啟示的把握能力。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。故愿王之熟計之也！”惠王曰：“善。③惠王：趙國國君。⑥漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。 ①趙且伐燕________②以弊大眾________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。用寓言故事（諷喻或類比的方式）引入，使惠王易于接受。（4）鷸蚌相爭，漁翁得利。 （4）從“蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，這個成語應為：鷸蚌相爭，漁翁得利。②態(tài)度誠懇。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順； ⑶本題考查理解課文內容。 看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。（1）解釋加下劃線字詞 ①嘗與諸小兒游 ________②唯戎不動________（2）翻譯句子 樹在道邊而多子，此必苦李。其中“戲”意思是“玩?！薄?故答案為：⑴玩耍；只 ⑵樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯?！緟⒖甲g文】那些小朋友都爭先恐后地跑過去摘。4．閱讀《論語》十二章，完成下面練習。 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》”《述而》擇其善者而從之，其不善者而改之。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ①不亦說乎________②人不知而不慍________③為人謀而不忠乎________④不逾矩________（3）翻譯下列句子。 【答案】 （1）丘；春秋或春秋末（2）通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過（3）有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？（4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。就像讀《論語》，即使過目不忘，學到的也是別人的東西?？鬃樱ü?51年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）。而“逾”在現(xiàn)代漢語中也有“越過，超過”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。這要看學生平時的積累?？蓮摹拔崾形宥居趯W，三十而立”提取“三十而立”等。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。多向他們學習，一定會獲益匪淺。只學而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想?！军c評】⑴本題考查基本的文學常識的理解和掌握能力。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑸本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”””只空想卻不學習，就會疑惑。 孔子說：“顏回的品質是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫學須靜也________④淫慢則不能勵精________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。致遠：實現(xiàn)遠大目標。日：時間。據(jù)此分析答題即可。 ⑶ 立志，學習，惜時。 ⑵本題考查學生文言文翻譯的能力。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。 元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。（1）下面各組劃線詞語解釋正確的一項是（陳太丘與友期行（期待） 元方入門不顧（照顧）日中不至，太丘舍去（去……地方） ①君與家君期日中。②現(xiàn)在即使很樂觀，難道不可以相見完成約定嗎？（3）為人一定要講誠信。故選B。理解這幾個關鍵詞后第①句按照正常語序翻譯即可，第②句要把“可不”調整成“不可”。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。首先要反復閱讀故事，理解故事內容，然后用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的主旨。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”稚子過在旁鼾睡，呼不應?！咀⑨尅竣俸？?、合浦、廉村、官寨、白石、徐聞皆為地名。ng）海：依海，沿著海路。（斷兩處） 吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？（3）翻譯下列句子。 【答案】 （1）高興的樣子；想到、考慮；到；下碇（2）吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎？（3）①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。第二句可以為 想到沒有可以共同游樂的人。 碇是下碇，停泊。第一句的關鍵詞為：藻、荇（x236?！〗粰M：交錯縱橫。從是懷民亦未寢（兩人遭遇相同，心境也相同）； 相與步于中庭（兩人親密無間）； 但少閑人如吾兩人者耳（兩人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）。閑人：不汲汲于名利而能從容流連光景的人（這里指蘇軾本人和張懷民），并非簡單的清閑之人 （2） 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎？ （3） ①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。答題時應注意，先理解整句的意思，再理解詞語的意思，還要注意特殊詞語：如一詞多義，古今異義，通假字，詞性的活用等詞語的理解。句子成分之間要停頓答題時應注意，抓住關鍵詞語的理解，一般翻譯的方法為：信、達、雅《 記過合浦 》記錄了作者艱辛趕路，被遭貶謫的失意， 吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。天水相接，星河滿天，我站起來四下望去嘆息道：“我怎么幾次都陷入此種險地！已經過了徐聞，難道又要困在這里嗎？”幼子蘇過在旁邊打著呼酣睡，叫他也不應。七月四日寫于合浦，時為元符三年。不知卿家君法孤，孤法卿父?元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。 強者綏之以德，弱者撫之以仁。甲文元方面對不守時還無端指責父親的友人能有理有據(jù)，機智應對可以看出；乙文面對對方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。⑵本題考查文言文句子翻譯。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。甲文元方面對不守時還無端指責父親的友人能有理有據(jù)，機智應對可以看出；乙文面對對方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。⑵本題考查文言文句子翻譯。注意“撫之以仁”是倒裝句，應調整為“以仁撫之”，“以”是“用”的意思。”袁公說：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。后生飲醉，行大澤草中，眠，不能動。如此數(shù)次，周旋跬步③ ， 草皆沾濕，火至免焚。生曰：“君可出我，當有厚報?！惫纺艘i視井，生知其意，乃許焉。（選自《搜神后記》）【注】①燎原：野火旺盛。⑤號：嚎叫。 ） A. 下車引之（3）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項是（墮于空井中以狗相與B.晉朝太和年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，非常喜愛它，出行時常把狗帶在身邊?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）A（4）B 【解析】【分析】此題考查學生掌握文言文閱讀的能力。（2）本題考查的是對課文重點詞語的解釋能力。（4）本題考查的是對課文內容的理解能力。故答案為：（1）B。?【點評】文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（他的）狗急得在他周圍一直呼喚他醒來，（但是）楊生喝醉了不知道。楊生醒了才看到。 后來一晚上，楊生因為晚上趕路，不小心掉在了空井中，狗在旁邊一直叫到天亮?！睏钌f：“這只狗曾把我從死地救活，不能給你，除了這個條件，我都答應你。”路人立即救了楊生出來，將狗拴住就離開了，狗不時回頭看。 詠雪俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。（1）解釋下列句中畫線字詞的含義。謝太傅認為后一喻比前一喻好?！傲酢币挥鹘o人春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊的名句“冬天來了，春天還會遠嗎”，有深刻的意蘊。①欣賞：高興的樣子；何所似：像什么。C 公大笑中的笑意不是諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當，而是對謝道韞的贊賞。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑶本題屬于綜合考查題。諸人咸④共嘆之，曰：“年少，一坐之顏回⑤。②將：帶領。⑤顏回：春秋時魯國人，對孔子的學說深有體會，孔子很賞識他。”郗公云：“正此好！”訪之，乃逸少⑤ ， 因嫁女與焉。②白：稟告，陳述。（1）下列各組句子中，劃線詞語意義相同的一組是（爾時語已神悟因嫁女與焉D. 去后乃至（2）用“/”給文中畫線句子斷句。（4）【甲】【乙】兩則選文分別出自《世說新語》的