【正文】 你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也沾了光！”聽了媽媽的一番夸獎(jiǎng)，兒子掛滿淚珠的小臉上漾出了笑意。4．閱讀下面文章，完成下列小題。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。 ⑶ 與第一段中“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來(lái)，她送了我一支筆。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。據(jù)此理解分析作答。（4）示例：父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛(ài)如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。要突出父親說(shuō)話從不食言的特點(diǎn)。請(qǐng)你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛(ài)，在例句后面寫一個(gè)連貫的歌頌父愛(ài)的句子。不知不覺(jué)中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時(shí)，這些理念影響了我。他過(guò)世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。 ④但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言。現(xiàn)在想想，父親總是把這種愛(ài)隱藏在沉默的行動(dòng)里，以至于太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。 ①對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，父親是個(gè)嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑶這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。 ⑶ 說(shuō)明了老師會(huì)讀，而學(xué)生卻沒(méi)有讀懂，所以亂讀一氣。從“讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了”可以得知，作者當(dāng)年在三味書屋，因?yàn)椴幌矚g老師所講內(nèi)容，于是利用上課時(shí)間畫了很多自己喜歡的小人畫?！拔摇睂?duì)老師的態(tài)度也在第②段“恭敬”。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。 （3）從選文⑦、⑧兩段中可以看出學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn)這說(shuō)明什么？ （4）請(qǐng)理解文章結(jié)尾說(shuō)“這東西早已沒(méi)有了吧。這東西早已沒(méi)有了吧。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)， 像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：—— 沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這句詩(shī)的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺(jué)得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。②句引用南宋志南和尚詩(shī)句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，而“向母親的手撫摸著你”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)那巴笫崂砦恼碌膬?nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個(gè)方面描繪春天的。，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。 ） ，描繪了春回大地生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。傍晩時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。可別惱。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的?！耙荒曛?jì)在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來(lái)描寫春天的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙模谌蔚降谄叨畏謩e分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。 （3） 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ①出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。 ⑦于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng f232。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。（1）根據(jù)注音寫漢字?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫或外貌描寫；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩?！叭寺暥Ψ小保盒稳萑巳旱穆曇舫吵橙氯拢拖裰箝_了鍋一樣。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。后來(lái)因?yàn)橐X用，不得不賣給了別人。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。 ⑵本題考查描寫方法的把握及人物形象的概述及作者情感的把握。聚焦相關(guān)段落，理解 學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn) 的原因。 回憶我的父親在印象中，父親言語(yǔ)不多，也不愛(ài)逗孩子們笑。聽到川音，還覺(jué)得分外熟悉親切。 ③我曾經(jīng)一度以為父親并不愛(ài)我。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得我肯定答不出來(lái)，說(shuō)如果我做出來(lái)，他馬上把他的派克金筆送給我。她說(shuō)，“爸爸來(lái)臺(tái)灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。而這些都是我成年以后逐漸理解的。 ⑧有容德乃大，無(wú)求品自高。 ⑨我知道，這是父親一生的寫照。 例：父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃；【答案】 （1）父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”；父親信守承諾；父親有很多的中國(guó)情結(jié)。）（2）作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。 【解析】【分析】（1）文章第2段中的“雖然來(lái)臺(tái)灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音”；第3段中的“他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也有他的‘愛(ài)的語(yǔ)言’”；第4段“但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言”；第5段“父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài)”等內(nèi)容概括作答。 （3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧”這一語(yǔ)句，將“父愛(ài)”比作“月亮冷靜、理性而朦朧”，將“母愛(ài)”比作“太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明”，與“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應(yīng)，突出表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。不給分?！毕嗾諔?yīng)。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。 ⑶本題考查照應(yīng)的寫法。 澆 陽(yáng)臺(tái)上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來(lái)。 媽媽提來(lái)噴壺，哼著歌兒給花澆水。 一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株雜草。 媽媽見兒子絕望地指著原先長(zhǎng)草的地方，頓時(shí)就明白了。 媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來(lái)的植物確實(shí)開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。 人物情節(jié)媽媽媽媽澆花媽媽拔掉花盆中的草②________媽媽夸獎(jiǎng)、感謝兒子兒子兒子也澆花①________兒子說(shuō)明原因③________（2）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)“待她跑來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的”一句進(jìn)行評(píng)析。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 （3）考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。文章通過(guò)母子二人澆同一盆花而關(guān)注的花卻有所不同的事件，告訴我們應(yīng)該尊重每一個(gè)弱小的生命，不能因?yàn)樗拿煨×朔艞墝?duì)它的關(guān)注。 ⑶ 動(dòng)是感動(dòng)；理由圍繞“兒子能夠關(guān)注到那些被人忽略的花，很有愛(ài)心（平等的心）”回答即可。 ⑵本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。5．根據(jù)提示填空。、 （4）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中流露詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是________，________。 故答案為：⑴ 學(xué)而不思則罔；⑵ 卻話巴山夜雨時(shí)；⑶ 正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；⑷ 遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；⑸ 河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。但是，在1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾，而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。英國(guó)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實(shí)了這一點(diǎn)。 ⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。也就是說(shuō)，在腦的機(jī)能中，記憶力通過(guò)鍛煉會(huì)提高，而且這與年齡無(wú)關(guān)。 ⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。 ⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)?！罢{(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動(dòng)刪除了。（3）在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。 D．根據(jù)第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。 （3）從第②段“在人控制記憶的中樞‘海馬’中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖”和第③段“在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的”可以得知，海馬的特征是：在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。；能支配記憶力，即把外界通過(guò)側(cè)頭葉送來(lái)的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除。解答此題要求考生理解說(shuō)明的相關(guān)知識(shí)，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。“一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落”寫出了老家香椿C________的特點(diǎn)，“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運(yùn)用D________的修辭，寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)和作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情，“一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手”通過(guò)我的E________描寫從側(cè)面表現(xiàn)了香椿的美味。）②站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一【 】”里選填合適的動(dòng)詞，并闡明理由。 文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作生動(dòng)地表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；母親給我?guī)?lái)嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿給我，寫出了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)“滋生繁衍”“點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落”可以體會(huì)出老家香椿生機(jī)勃勃（遍地都是）。我最喜歡吃香椿，看到香椿發(fā)了芽，就想到馬上就可以吃到美味的香椿魚兒，因此心情格外高興、愉快；香椿魚兒的美味誘惑著我，我覺(jué)得“春天就只有香椿芽”，更突出了我對(duì)香椿的喜愛(ài)(或更突出了香椿的美味)。 （4）結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的表層含義和深層含義，表層含義指香椿本身的味道，本文圍繞“香椿”寫了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四個(gè)場(chǎng)景，重點(diǎn)內(nèi)容寫母親為自己做香椿，我長(zhǎng)大后在外地，母親還經(jīng)常給我捎來(lái)一大包干香椿 ，由此可以看出這里的味道，還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道。 ②選A，“擰”是把物體控制住并用力向確定方向旋轉(zhuǎn)，“拉”是用力使物體朝自己方向移動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴AB本題考查情節(jié)的梳理。F本題考查分析句子使用描寫方法的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 坐在最后一排到后來(lái)，雖然我個(gè)子很矮且是全班視力最差的一個(gè)，但我索性賭氣似地主動(dòng)要求老師把我固定到最后一排去。 ②坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生，我和他們無(wú)話可說(shuō)，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無(wú)意義的遐想。 ③后來(lái)，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任?！ü嵌鋫?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)本時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)本塞進(jìn)書包里，要是讓同學(xué)們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒(méi)做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。 ⑦以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關(guān)切地詢問(wèn)我其他學(xué)科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。一天，她來(lái)到班里旁聽數(shù)學(xué)課，她因沒(méi)課本而和我坐在一起合看。天哪！我是第一名！我愣住了。”（1）給劃線字注音?！边@屬于什么描寫？你如何理解學(xué)生的快樂(lè)和幸福？ （4）請(qǐng)品讀劃線句子“從未享受過(guò)如此‘