【正文】 歲月，歲月悄悄地把痕跡刻在曾經(jīng)青春無(wú)限的額頭。也會(huì)村前村后、溝里涯上穿梭在落葉滿地的林間，踩著枯黃的落葉，欣賞陽(yáng)光下，風(fēng)里兀自挺立的樹木迎風(fēng)昂首。獨(dú)處，獨(dú)處一室，獨(dú)自悠閑，遠(yuǎn)離工作、遠(yuǎn)離喧囂，不必遠(yuǎn)足、任思緒在陽(yáng)光充沛的空間飄蕩。往日的時(shí)光匆匆，這一刻，都已在秋風(fēng)里飄逝于綠意再顯的鄉(xiāng)間?！敬鸢浮? 冬日暖陽(yáng)周六的陽(yáng)光，比往日燦爛，此刻的心情，更是陽(yáng)光明媚。4＝11，11﹣4＝7，所以得出：44247。12＝8…7；余數(shù)是7，從蛇年向前推算7年是狗年；答：1910年是狗年．故答案為：狗．3．將1至9這九個(gè)自然數(shù)分成兩組，使其中一組各數(shù)之和是另一組各數(shù)之和的8倍，共有　3　種不同的分法．【分析】根據(jù)題意，這兩組的和就是1到9的和，再根據(jù)和倍公式求出較小一組的和，然后再進(jìn)一步解答即可．【解答】解：根據(jù)題意可得：這兩組的和為：1+2+3+…+9＝45；較小一組的和為：45247。（8+1）＝5；在1至9中，和是5的有5，1+4＝5，2+3＝5，共有3種．答：共有3種不同的分法．故答案為：3．4．如圖，則一個(gè)小長(zhǎng)方體所有棱長(zhǎng)的總和是　22　．【分析】根據(jù)圖形，可得長(zhǎng)＝3高，長(zhǎng)＝2寬，長(zhǎng)：寬：高＝6：3：2，設(shè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為6x，寬為3x，高為2x．所以一個(gè)長(zhǎng)方體的體積為：6x3x2x＝36x3，由此可以求出x的立方值，進(jìn)而得出x的值，再據(jù)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和的計(jì)算方法即可得解．【解答】解：根據(jù)圖形，可得長(zhǎng)＝3高，長(zhǎng)＝2寬，長(zhǎng)：寬：高＝6：3：2，設(shè)小長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為6x，寬為3x，高為2x．所以一個(gè)小長(zhǎng)方體的體積為：6x3x2x＝36x3180x3＝， x3＝， x＝；長(zhǎng)＝6＝3，寬＝3＝，高＝2＝1，棱長(zhǎng)總和＝（3++1）4＝22．答：一個(gè)小長(zhǎng)方體所有棱長(zhǎng)的總和是22．故答案為：22．5．從1至16共16個(gè)整數(shù)中，至少取　12　個(gè)數(shù)，才能確保有兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)是另一個(gè)的2倍．【分析】根據(jù)最不利原則，從小到大依次取出來(lái)111116，已經(jīng)取了11個(gè)數(shù)了，根據(jù)抽屜原理可知：再取一個(gè)數(shù)就能滿足題意；據(jù)此解答．【解答】解：根據(jù)最不利原則，從小到大依次取出來(lái)111116，已經(jīng)取了11個(gè)數(shù)了，那么再取一個(gè)數(shù)就能滿足，即至少取11+1＝12（個(gè)）；答：至少取12個(gè)數(shù)，才能確保有兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)是另一個(gè)的2倍；故答案為：12．6．少年夏令營(yíng)的學(xué)生來(lái)自4個(gè)直轄市，其中有的學(xué)生來(lái)自上海，有24名同學(xué)來(lái)自天津，來(lái)自北京的學(xué)生的人數(shù)是來(lái)自上海和天津人數(shù)之和的倍，有的學(xué)生來(lái)自重慶，問少年夏令營(yíng)的學(xué)生共有　180　名．【分析】本題可列方程解答，設(shè)共有學(xué)生x名，又其中有的學(xué)生來(lái)自上海，有的學(xué)生來(lái)自重慶，則來(lái)自北京與天津的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1﹣﹣，即有（1﹣﹣）x人，又有24名同學(xué)來(lái)自天津，所以北京的人數(shù)有（1﹣﹣）x﹣24人．來(lái)自北京的學(xué)生的人數(shù)是來(lái)自上海和天津人數(shù)之和的倍，上海有x人，則上海與天津共有x+24人，則北京有（x+24）人，由此可得方程：（1﹣﹣）x﹣24＝（x+24），解此方程即可．【解答】解：設(shè)少年夏令營(yíng)有x名學(xué)生，根據(jù)題意，列出方程：（1﹣﹣）x﹣24＝（x+24） x﹣24＝x+36， x＝60， x＝180．答：少年夏令營(yíng)的學(xué)生共有 180名．故答案為：180．7．一個(gè)正方體展開成一個(gè)平面圖形，邊緣是一個(gè)多邊形，邊數(shù)最少是　8　條．【分析】這是一個(gè)多邊形，根據(jù)多邊形邊的意義可知，這個(gè)多邊形有8條邊．【解答】解：如圖，這是一個(gè)正方體展開成一個(gè)平面圖形，邊緣是一個(gè)多邊形，邊數(shù)最少是8條；故答案為：8．8．下面是一個(gè)算式，9個(gè)漢字代表數(shù)字1至9，不同的漢字代表不同的數(shù)字．則該式可能的最大值是　8186?。菥G+花兒紅+春光明媚．【分析】觀察這個(gè)算式，要使這個(gè)算式的值最大，那么三位數(shù)與一位數(shù)的乘積就要盡可能的大，所以春＝8，媚＝9，根據(jù)數(shù)位原則光在十位上，光9要盡可能大，那么光＝7，剩下6，那么紅＝6，花＝5，還剩下4要使積最大，所以明＝4，兒＝3，草＝綠＝1．據(jù)此解答．【解答】解：根據(jù)以上分析知：21+536+8749，＝2+318+7866，＝8186．故答案為：8186．二、解答下列各題（每題10分，共40分）9．用4個(gè)數(shù)碼4和一些加、減、乘、除和括號(hào)，寫出2個(gè)都等于7的不同的算式．（通過加法、乘法交換律和結(jié)合律，使兩個(gè)算式相同，則視為相同的算式）【分析】因?yàn)?+4＝8，4247。4﹣4＝7；據(jù)此解答．【解答】解：4+4﹣4247。初冬的天氣，這個(gè)時(shí)節(jié)反倒比起那秋雨綿綿的深秋，斷斷續(xù)續(xù)淅淅瀝瀝時(shí)更讓人感到了些許冬日陽(yáng)光的溫暖。默默無(wú)語(yǔ)，也沒有什么干擾。留外陽(yáng)光下拂過的初冬的風(fēng)只是這思緒的伴舞。過去的好時(shí)光，遠(yuǎn)去的無(wú)憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時(shí)憶起，心中總會(huì)漾起淡淡的甜蜜。冬日的陽(yáng)光還是那樣燦爛，還是那樣溫暖，沐浴著初冬的陽(yáng)光，心境已不再是當(dāng)初的無(wú)憂無(wú)慮，只是多了放松、多了幾份悠然。靜靜的，我享受著冬日暖陽(yáng)，感受周末的悠閑時(shí)光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。一個(gè)本體，多維立意。 一個(gè)立意，多材給力。如此題“冬日暖陽(yáng)”可以看做是“一句讓人警醒的話語(yǔ)”“父母的關(guān)懷”等?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_(tái)中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。時(shí)間在減少，唯一不變的是他真摯稚氣的笑。忘我地感受每一個(gè)節(jié)奏。人生也正如此，挫折危險(xiǎn)在奮斗勇敢面前只能成為歷練。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文?！澳恪笨梢允侨耍梢允俏?；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當(dāng)記敘、描寫這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。敘事詳略得當(dāng)，描寫方式多樣，有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等，刻畫了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、直面困境、追求夢(mèng)想的形象。失誤一次，對(duì)人生的省悟增添一階；磨難一次，對(duì)成功的內(nèi)涵透徹一遍。（3）你還在等什么呢？為自己的生命喝彩吧！ 為自己喝彩，就是自己為自己鼓勵(lì)。為自己喝彩。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。命題作文審題方法：審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。(40分)幸福是一個(gè)萬(wàn)花筒，一百個(gè)人可能有一百種幸福觀。【答案】 　 我的幸福來(lái)源于我的身邊?！?小時(shí)候因?yàn)轭B皮，從那不足20平方米的家里跑出來(lái)，撲通!我摔到了?！莻€(gè)男人是我爸爸。在妹妹欺負(fù)我時(shí)，媽媽又因?yàn)槊妹眯《f我的情況下，只要他在，他一定會(huì)把我?guī)ё?，在把歡樂重新新帶給我。 我一直在追問，在尋找著我認(rèn)為屬于我的幸福。只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會(huì)覺得是幸福的?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生寫作能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。我想握住你的手，因?yàn)槟闶俏也豢扇鄙俚囊徊糠?，而你，就是……時(shí)間，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。時(shí)間，請(qǐng)放下你的腳步，我一定會(huì)努力追上你的，只因?yàn)槲蚁胛兆∧愕氖?，只因?yàn)槲蚁嘈盼夷芪兆∧愕氖?。讓我握住你的手，帶你走遍世界的每一個(gè)角落，阻止每一次戰(zhàn)亂；將你帶進(jìn)每一個(gè)野心家的心房，消滅他們的心魔。正直，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。讓我?guī)е?，去跟每一個(gè)人交流，讓每一個(gè)人都圍繞在你的身邊，讓每一個(gè)人都學(xué)會(huì)你的內(nèi)涵。在那時(shí)，我沒有理由不開心，沒有理由不為自己自豪，只因?yàn)槲椅兆×四愕氖?，一個(gè)真實(shí)自我的手，有夢(mèng)，有理想，敢去追尋……【解析】試題分析：“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。她慢慢地站起來(lái)，離開座位，走到老師面前。要是沒考好，那就糗大了。”老師微笑著說。終于，在我的努力下，我來(lái)了個(gè)“咸魚翻身”，來(lái)了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來(lái)了個(gè)“鶴立雞群”。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。與話題相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語(yǔ)后按后面的主謂或動(dòng)賓短語(yǔ)的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語(yǔ)式題目的審題見后面）。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等真實(shí)信息。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來(lái)。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達(dá)對(duì)老師的贊美之情?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。從一個(gè)懵懂的小女生過渡到一個(gè)叛逆時(shí)期的不馴少女，我步入了中學(xué)時(shí)代，也迎來(lái)了我與幸福最慘淡的時(shí)期。第一次，我覺得幸福很遙遠(yuǎn)。她笑者叫我洗手，準(zhǔn)備吃飯。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。要求：；。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好?！薄鞍?，看完景以后叫上你哥來(lái)我家打牌，記著啊!”獨(dú)輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準(zhǔn)備麻將去了。回到家門口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個(gè)阿姨走過來(lái)，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。因而學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費(fèi)在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？因而在時(shí)間緊迫時(shí)，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來(lái)達(dá)到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)，但對(duì)于壓力逼迫的高中生來(lái)說，追求一種簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。這就像是閑暇時(shí)的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。雖然我們的目標(biāo)相同，但達(dá)成目標(biāo)的方法卻不計(jì)其數(shù)，因而在閱讀時(shí)，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。屬于二選一的題型?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實(shí)現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過程。接著寫偶然的機(jī)會(huì)，來(lái)到郊外，描寫大自然的美麗，萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，讓心靈得到暫時(shí)的棲息。最后呼應(yīng)開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。報(bào)紙上說多吃維生素E和C可以預(yù)防感冒。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人?！∧懵犨^風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動(dòng)?！昂艉艉簟比绱饲逍拢裢褶D(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進(jìn)陽(yáng)光，好歡悅。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。立意時(shí)可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對(duì)“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實(shí)情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對(duì)繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來(lái)，談“淺閱讀”在在未來(lái)社會(huì)中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應(yīng)做到言之有據(jù)。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。開頭引用“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學(xué)生沒有時(shí)間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對(duì)于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。”講究讀書的方法。既滿足對(duì)課外知識(shí)的需求又可以節(jié)約時(shí)間。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，浮躁的心態(tài)下對(duì)于閱讀自然也就越來(lái)越不重視。當(dāng)閱讀變的過分輕松、方便時(shí)，我有一個(gè)擔(dān)憂，淺閱讀會(huì)不會(huì)從此代替專心致志、費(fèi)點(diǎn)勁的思考，久而久之