【正文】 美術(shù)的根本動力。
　　愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。
　　沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，
　　當(dāng)學(xué)消費(fèi)生了豐富的想象力后畫面就會布滿了浪漫的色彩。在手工課上，
　　我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。
　　在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的，
　　同時也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師，
　　我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享遭到了收獲與喜悅，
　　也在工作中覺察一些存在的標(biāo)題。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，
　　課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，
　　還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上進(jìn)步本人，完善本人，
　　并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使本人能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作，
　　能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。
　　4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開展，積極進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在傳授雙基、培養(yǎng)才能過程中，
　　加強(qiáng)思想品德教育。
　　同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起，
　　夸大了知識和技能在協(xié)助學(xué)美化生活方面的作用，
　　使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)
　　教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，
　　堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推行素養(yǎng)教育，
　　按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，
　　在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，
　　遵照美術(shù)教育原則，按照學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征
　　制定出實(shí)在可行的教學(xué)計(jì)劃。2021年精選教學(xué)工作參考總結(jié)范文
　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要完畢了。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，
　　把本人所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的根底知識，
　　把握了美術(shù)的根本技能和技巧，同時也學(xué)會了斷定美和制造美，
　　進(jìn)步了學(xué)生的審美才能。
　　為使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，
　　努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步中生的審美才能。
　　5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
　　XX—XX第一學(xué)期一到六年級的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
　　轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要完畢了?，F(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，
　　一邊取長補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，
　　讓學(xué)生有足夠的時間來把握這些他們喜歡的東西。
　　當(dāng)學(xué)生看著本人的一件件作品，瞪大眼睛，
　　或許他都不敢相信本人會做出這么漂亮的東西來，
　　一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。
　　例如當(dāng)教師提出畫一幅夢想畫時，有的同學(xué)就會想到翱翔太空畫面。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，
　　利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，
　　使課程內(nèi)容呈現(xiàn)情勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，
　　并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
　　同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，
　　逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。
　　我課前充分預(yù)備認(rèn)真上好課。
　　同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起，
　　夸大了知識和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用，
　　使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。同時又七位學(xué)生在縣繪畫競賽中榮獲一二等獎。
　　四年級
　　一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
　　教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，
　　堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推行素養(yǎng)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。因此，我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力，
　　我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容方式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，
　　并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。處理好思想品德教育、審美教育、
　　才能培養(yǎng)和雙基練習(xí)的關(guān)系。要貫徹啟發(fā)式原則，
　　采取多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動爽朗地學(xué)習(xí)，
　　大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和制造。
　　一、激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。
　　作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。
　　如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖特別重要。
　　五彩絢麗的世界吸引著我們用手中的畫筆往描繪。
　　通過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說獲得了以下的成效：
　　，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，
　　教學(xué)過程中貫串德育教育。
　　4. 教學(xué)過程中，調(diào)整和改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受才能和大膽的制造才能。
　　三、在美術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，
　　而不是針對少數(shù)尖子生進(jìn)展特別的教育，
　　我扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生上，為全體學(xué)生的開展提供必備的根底知識、
　　根本技能和良好的情感態(tài)度以及價(jià)值觀念，
　　我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為核心，注重開展學(xué)生的搜集和處理信息的才能，
　　使學(xué)生獲取更多的新知識。在平時的教學(xué)中應(yīng)該按照教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，
　　充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮造`敏多變的教學(xué)方式，
　　輕松自然的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。學(xué)生做練習(xí)時，
　　我采納一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，
　　,水彩筆等多種表現(xiàn)方式，也可用手工方式表現(xiàn)。這就要求教師在講課中，
　　既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的根底理論，又要進(jìn)展技法的演示；
　　既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操縱，又要指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，
　　使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。
　　在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動手操縱的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，
　　邊做邊想像，改變色彩，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新；
　　在正確評價(jià)學(xué)生繪畫時，注重過程。
　　面對缺乏我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會運(yùn)用更多、
　　更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，同時保持他們繪畫中的天真、
　　質(zhì)樸、布滿興趣想象的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
　　1． 教師不再是知識的直截了當(dāng)傳授者
　　在《品德與社會》課程中，教師不再是站在講臺上對學(xué)生進(jìn)展知識灌輸?shù)娜耍?
　　不再是教導(dǎo)者、監(jiān)視者、評判者，不再是”教”教材的人，不再是居支配地位，
　　單向地向?qū)W生傳播知識和信息的人，不再是盡對權(quán)威的、不可否認(rèn)的、
　　高高在上的教授者，而是走到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動的人。
　　在教育過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的支持，
　　為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件，
　　支持學(xué)生進(jìn)展各種嘗試。
　　解放以后，盡管師生關(guān)系不再那么等級森嚴(yán)，
　　但在教育教學(xué)和治理過程中，教師仍然占據(jù)著盡對的支配性地位，
　　強(qiáng)迫學(xué)生服從本人的意志。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者，
　　而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)
　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好
　　愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。因此，我選擇了根底的、
　　有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，
　　組成課程的根本內(nèi)容。
　　社會、思品教育教學(xué)工作總結(jié)
　　中小學(xué)社會、思品教育是一門融道德素養(yǎng)教育與社會根底教育于一體，
　　促進(jìn)學(xué)生社會開展的綜合性根底課程。
　　生活是學(xué)生理解社會，熟悉社會的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)歷的主要來源。一年級《秋游的預(yù)備》，
　　讓學(xué)生通過畫面理解秋天的美景，激起秋游的欲看；通過?**雒骼恚?
　　理解秋游的留意事項(xiàng)、行為標(biāo)準(zhǔn)；通過實(shí)地模擬購物，
　　培養(yǎng)學(xué)生立足社會的才能。本學(xué)期，我教研組夸大拓展課堂的內(nèi)涵，
　　讓學(xué)生