20xx教案人教版八年級語文故宮博物院1-wenkub
2025-01-25 04 本頁面
【正文】 2．請巡游過故宮的同學談談見聞和感受，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學生的驕傲感和求知欲。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大絢麗的規(guī)模與層次井然的規(guī)劃。延伸拓展法。老師設計相關咨詢題指導學生閱讀，提示學生留意方位詞的運用?！窠虒W重點1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。才能目的1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。教案人教版八年級語文《故宮博物院》1●教學目的知識目的1．積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。2．體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。在老師的點撥下，學生理清課文說明順序當不成咨詢題。標新立異，轉換立足點口頭介紹故宮，內化課文知識，激發(fā)學生的學習興趣。二、檢查預習，組織學生以“我所明白的故宮”為話題進展交流，營建學習氣氛1．學生展示課前搜集的有關故宮的圖片和材料。三、朗讀課文，整體感知文意1．老師播放示范朗讀磁帶或老師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。莊嚴：嚴肅而尊敬。造句略。明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園順貞門神武門四、理清文章的說明順序1．明確空間順序。說明事物的開展變化宜采納時間順序。說明事理用邏輯順序便于表達事理的內部聯(lián)絡。作者沿著參觀道路，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。最后出順貞門到神武門而離開故宮，如此寫井然有序，條理清晰。依照故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的詳細分說作綜合總括，再次突出這個建筑群規(guī)劃的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完好的印象。同桌之間交流，選六位同學答復。因此文章把太和殿作為介紹的重點?！睂扆?，大概是基于如此的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者效勞的；二是龍有意味意義，歷朝歷代的皇帝把本人神化為授命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為本人的化身，龍是皇權的意味。六、說話訓練要求學生采納與本文不同的順序口頭介紹故宮。七、課堂小結故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西特別多特別多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），假如全部說明，難免太多太雜，中心不突出。陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間三樓的石牌坊。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。3．從你家到學校有幾條路，最近的路該如何走？請向同學們介紹，歡迎他們到你家做客。在天安門右前方，巍然屹立著一座雄偉絢麗的大廈，這確實是人民大會堂。那絢麗的柱廊，淡雅的色彩，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的規(guī)劃：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1