20xx中學(xué)下學(xué)期德育工作參考計(jì)劃-wenkub
2025-01-17 03 本頁(yè)面
【正文】 是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、開(kāi)展受教育者的潛質(zhì)?！?br /> 大家可能都聽(tīng)過(guò)，曾有人做過(guò)如此的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放入開(kāi)水盆中青蛙會(huì)立即從盆中跳出；再將這只青蛙放進(jìn)涼水盆中，然后漸漸加溫，結(jié)果青蛙直到被燙死，也沒(méi)有跳出盆外。早在20世紀(jì)30年代，愛(ài)因斯坦就指出：“青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。
三、詳細(xì)工作任務(wù)
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變育人觀念，施行全員育人。部分老師仍然只重對(duì)知識(shí)的傳授，輕思想品德教育；注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，輕視學(xué)生的全面開(kāi)展。
我校德育工作面臨的主要征詢(xún)題：
為了學(xué)校的快速開(kāi)展校舍拆遷建新教學(xué)樓，本學(xué)期我校面臨四個(gè)校部辦學(xué)的困難。涉及到德育的工程有“十大優(yōu)秀班主任及提名獎(jiǎng)”、德育骨干老師、德育百花獎(jiǎng)、市區(qū)優(yōu)秀班主任（標(biāo)兵）、還有藝體科技獎(jiǎng)勵(lì)，在市級(jí)以上各類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽中獲個(gè)人、團(tuán)體優(yōu)良成績(jī)的指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。在開(kāi)學(xué)初南崗區(qū)行政會(huì)議第一次在文件中明確指出：“提高班主任老師地位，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提職向無(wú)違紀(jì)的一線班主任傾斜。
我校的老師隊(duì)伍，特別是班主任隊(duì)伍，在社會(huì)上由于敬業(yè)愛(ài)崗、責(zé)任心強(qiáng)、踏實(shí)肯干而有著良好的口碑。圍繞“讓每個(gè)小孩都得到充分開(kāi)展”的辦學(xué)主旨，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，強(qiáng)化“細(xì)胞化”德育治理方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)式、生活化德育，不斷提高我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析：
我校德育工作的優(yōu)勢(shì)：
在日常教育治理中，一直關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育。我校的德育治理，對(duì)班級(jí)一直施行“細(xì)胞化”的德育治理方式，堅(jiān)持著剛性的制度與人性化的治理有機(jī)結(jié)合?！?br /> 南崗區(qū)政府已經(jīng)體會(huì)到了班主任工作的辛苦，區(qū)教育局注重德育工作和班主任工作，明確指出學(xué)生良好的行為適應(yīng)和品德教育是獲得其他一切成績(jī)的根底和關(guān)鍵。都會(huì)不同層次的參照獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)得到來(lái)自區(qū)政府和教育局的關(guān)懷。這對(duì)學(xué)校德育工作既是一種沖擊，同時(shí)對(duì)全體德育工作者來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)單一，科學(xué)育人觀念、才能有待提高，“依托老師成功，助推學(xué)生成材”的人本教育理念需深化人心。
堅(jiān)持“全員育人”，構(gòu)成全體教職員工共同參與德育工作的格局，營(yíng)建良好的育人氣氛。”哲學(xué)家費(fèi)希特說(shuō)：“教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于有用性，不是首先傳授知識(shí)與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量。
還有另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一只跳瘙放入瓶中，它會(huì)立即跳出瓶外；再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但遭到瓶蓋的阻止，無(wú)法跳出后，這只跳瘙漸漸地越跳越低，最后，即便去掉瓶蓋，它都跳不出去了。全體老師要結(jié)實(shí)樹(shù)立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險(xiǎn)品。
強(qiáng)化課程德育功能，發(fā)揮課堂德育主渠道作用，要將德育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校治理中，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育體系中?！保ㄕ?0分）這20分在年底對(duì)各學(xué)校的對(duì)標(biāo)考核中會(huì)有檢查，主要的文本表達(dá)確實(shí)是教案。
還有考核的確實(shí)是老師的精神相貌和通過(guò)座談、談話時(shí)，你的言行，表現(xiàn)出來(lái)的德育認(rèn)識(shí)和育人的態(tài)度。
任課老師要以良好的學(xué)問(wèn)學(xué)風(fēng)妨礙學(xué)生、感染學(xué)生；學(xué)生的育德和學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，育德絕對(duì)不是外加的，也不是牽強(qiáng)附會(huì)，而是內(nèi)蘊(yùn)于教材中，要結(jié)合所教內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，而當(dāng)前我們的教育恰恰是把教育教學(xué)割裂成兩層皮。作為老師請(qǐng)您關(guān)注：關(guān)注學(xué)校的開(kāi)展、關(guān)注本身的潛能與價(jià)值、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)！
完善學(xué)校、家庭德育網(wǎng)絡(luò)工程。開(kāi)展初一學(xué)年關(guān)于學(xué)段銜接方法指導(dǎo)的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、初二學(xué)年召開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)方面的家長(zhǎng)學(xué)校報(bào)告會(huì)，做好對(duì)特別家庭子女的教育工作，要多關(guān)愛(ài)、多關(guān)懷，并適時(shí)對(duì)特困家庭進(jìn)展走訪和慰征詢(xún)。各校部要結(jié)合本人的實(shí)際情況，合理統(tǒng)一要求布置班級(jí)環(huán)境，總校初二學(xué)年各班要負(fù)責(zé)將安裝投影時(shí)拆下來(lái)的校訓(xùn)掛好、復(fù)員，要對(duì)新教學(xué)樓各班門(mén)前的班牌內(nèi)容進(jìn)展更新。我記得有一篇文章叫接著開(kāi)展“三相”、“三起來(lái)”和“十會(huì)十從” 為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，到達(dá)全面提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。
積極
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