20xx年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)4篇-wenkub
2025-01-17 02 本頁(yè)面
【正文】 小孩前進(jìn)特別大，規(guī)律較上學(xué)期有顯然前進(jìn)。如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉，行動(dòng)懇求已深化門(mén)生心田，并化為自發(fā)行動(dòng)，精良習(xí)性也就逐步養(yǎng)成為了，服從也提高了。我充分應(yīng)用班會(huì)時(shí)候教門(mén)生進(jìn)修《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們?cè)谛奶锷钐幟魑男┬袆?dòng)是對(duì)的，哪些是不合錯(cuò)誤的。把笑容送給門(mén)生。（三）、給予小孩班級(jí)治理的機(jī)遇。二、缺乏的地點(diǎn)不管是學(xué)校構(gòu)造的種種競(jìng)賽，仍是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事先作好思維帶動(dòng)。我們篤信，在“統(tǒng)統(tǒng)為門(mén)生進(jìn)展，以學(xué)生為本”的教導(dǎo)觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的空氣中，小孩會(huì)更康健，更歡樂(lè)地成長(zhǎng)。習(xí)性的優(yōu)劣，非但阻礙小孩的生存、性情、行動(dòng)等，還間接關(guān)系到往后的進(jìn)修和事情的成功與否，甚至?xí)璧K小孩的今后。也才能樹(shù)立門(mén)生養(yǎng)成精良行動(dòng)習(xí)性的自決心。強(qiáng)鍛煉提出了一些渺小的懇求，假設(shè)不舉行踏實(shí)無(wú)效的鍛煉，等因而廢話(huà)一句。常評(píng)估一年級(jí)的門(mén)生都急于想明白本人經(jīng)由過(guò)程起勁所做的事會(huì)得到先生如何樣的評(píng)估。面臨一年級(jí)的門(mén)生我治理的設(shè)法主意是目的近一點(diǎn)、局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，不時(shí)處處向門(mén)生舉行有針對(duì)性的思維教導(dǎo)。天天給門(mén)生絢爛的笑容，會(huì)讓門(mén)生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展。在班級(jí)治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級(jí)的治理，讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當(dāng)前我還將應(yīng)用讓每一個(gè)門(mén)生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個(gè)門(mén)生都有機(jī)遇輪番承當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有時(shí)機(jī)與同硯打仗，與先生交換、都有機(jī)遇訓(xùn)練本人多方面的才能，真正處置好管與放的瓜葛。使門(mén)生正直思維，加強(qiáng)了果斷降服艱苦的刻意此外，每一次外出前，都應(yīng)夸大紀(jì)律性和同硯的合作和睦；外出返來(lái)，再讓門(mén)生本人舉行總結(jié)做的好的和做的欠好的，表?yè)P(yáng)熱情助人的同硯。時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，本學(xué)期我連續(xù)負(fù)責(zé)一（4）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和門(mén)生們都起勁踏實(shí)地做好每一件工作，總結(jié)起來(lái)，有辛苦的耕耘，有勞績(jī)的歡躍，也有缺乏與遺憾。如為養(yǎng)成門(mén)生野蠻行動(dòng)學(xué)校懇求要輕聲快步、右行隨意撕紙，外出做操要走整潔同硯之間如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉行動(dòng)懇求深化門(mén)生心田，并化為自發(fā)行動(dòng)精良習(xí)性也就逐步成為了服從也提高了評(píng)估一年級(jí)門(mén)生都急于想明白本人經(jīng)由過(guò)程起勁所做的事會(huì)得先生如何樣評(píng)估。12小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任事情總結(jié)20xx一年級(jí)下學(xué)期班主任事情總結(jié)前往目次本學(xué)期負(fù)責(zé)了小學(xué)一年級(jí)班主任事情。在課前當(dāng)真研討課本課本根底思維根底觀點(diǎn)，每句話(huà)每一個(gè)都搞明晰明白得課本規(guī)劃特色、重點(diǎn)、難點(diǎn)操縱常識(shí)邏輯應(yīng)用自假設(shè)明白增補(bǔ)哪些材料如何樣才能教好講堂教學(xué)工作起首構(gòu)造講堂教學(xué)工作存眷全部門(mén)生，做好信息反響，調(diào)動(dòng)門(mén)生的留意力，使課堂上堅(jiān)持相關(guān)于穩(wěn)定。針對(duì)這類(lèi)行動(dòng)，我把抓好門(mén)生思維教導(dǎo)作為事情的一項(xiàng)準(zhǔn)繩，并把這項(xiàng)準(zhǔn)繩貫徹教學(xué)工作指點(diǎn)后進(jìn)生依照后進(jìn)生的各自情形，給他們裝備一位進(jìn)修優(yōu)良門(mén)生副手。同時(shí)教導(dǎo)他們獵取書(shū)籍常識(shí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人。一學(xué)期上去頗為費(fèi)力幸虧學(xué)校導(dǎo)游事情支撐明白得。不上課時(shí)間愛(ài)好偷偷到樓上躺一會(huì)，養(yǎng)養(yǎng)精神導(dǎo)游明白就寢不太好，看到一般也不會(huì)間接實(shí)在心田是特別不安的，也不
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