20xx四年級數(shù)學(xué)上冊教案-wenkub
2025-01-17 00 本頁面
【正文】 集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。四年級數(shù)學(xué)上冊教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊教案第一節(jié) 數(shù)一數(shù)第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)教案第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 除法教案 蘇教版第四篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第五篇：四年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案更多相關(guān)范文
正文
第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊教案第一節(jié) 數(shù)一數(shù)
四年級數(shù)學(xué)上冊教案
第一單元 認(rèn)識更大的數(shù)
單元教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
4. 理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2. 了解各單位之間的關(guān)系。
2. 說一說10張、100張人民幣是多少元？
二、小組交流合作
１、匯報(bào)前置預(yù)習(xí)的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。
認(rèn)識百萬、千萬、億??等計(jì)數(shù)單位。
2. 第4題是直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要明白數(shù)數(shù)的要求；在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時，教師讓學(xué)生明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按順序數(shù)。
第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)教案
四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)教案
第五單元繁忙的工地
角與三角形的認(rèn)識
信息窗《角的認(rèn)識》
教學(xué)內(nèi)容：《角的認(rèn)識》
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.
2. 認(rèn)識直角、銳角、鈍角、平角、周角，知道它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生在認(rèn)識了銳角、直角、鈍角的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解平角、周角，系統(tǒng)的認(rèn)識角。
（小組交流）：
師：在小組中說一說：你都折了一些多大的角？（全班展示）：
師：哪組的同學(xué)愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角？
（二人上臺）師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的大小。（一生上臺板演）（標(biāo)名字）：
師：給你折的角標(biāo)上名字
4. 認(rèn)識平角
師：哪組的同學(xué)折出了不知道名字的角？
老師現(xiàn)場折出平角：先將圓形紙片對折，再對折，然后展開，得到一個平角。開始?。ㄞq論）：
師：（老師轉(zhuǎn)動一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？
師：同學(xué)們的回答都很精彩！請看大屏幕（課件演示周角的形成過程），這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（學(xué)生可利用折的角、也可以利用活動角、也可以直接計(jì)算）。
。
4. 本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與機(jī)會較多，課堂氣氛活躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到較好的教育效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過程，尤其是商的書寫位置。
教師學(xué)生活動：
？
？
隨學(xué)生回答板書：60247。20=3
那比較兩題，你能說說什么變了？什么沒變？
：
學(xué)生嘗試，個別板演。400247。60160247。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系──速度、時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這是因?yàn)樗俣?、路程和時間之間的抽象關(guān)系是以不同交通工具的運(yùn)動為載體的。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1