20xx小學科研工作計劃范文-wenkub
2025-01-12 02 本頁面
【正文】 ”特征。
本學期我們繼續(xù)倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。
深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學科研工作計劃范文 作為一位教師要清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。
進一步加強學校教育科研陣地建設。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。
積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
加強課題實驗的研究，加強《激勵學生主動參與教學模式》、《語文本體改革》、《小學數(shù)學案例研究》成果的推廣與應用，深入開展《全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。立足師生、學校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學規(guī)律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。教師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學水平。
“教學反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。
抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作，對學?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。
（三）立足常規(guī)教學，促進課堂高效
課堂是師生共在的精神生活，師生應在課堂中成長。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學、作業(yè)設置等關鍵環(huán)節(jié)進行督導。
?。?）加強對綜合學科的教學管理。通過調研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創(chuàng)備課之高效與實效。要加強小組建設研究，展示成功的小組建設、總結成功經(jīng)驗，開展小組建設展示會、經(jīng)驗交流會等活動，促進小組建設，提升小組的合作力。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動，用經(jīng)典課例引導教師掌握“探究交流，當堂反饋”課堂的操作流程。
（7）完善校本資源平臺建設，為師生提供信息資源，促進教師教和學生學的高效率、高水平。
著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
迅速提高學校教科研整體水平，力爭學校教科研質量上個新臺階，本年度將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，探索“教學—研究—專業(yè)發(fā)展一體
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