20xx小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃-wenkub
2025-01-12 01 本頁面
【正文】 理規(guī)律。我開始單獨(dú)觀察學(xué)困生抄寫生字和詞語。針對這些情況，我嘗試著這樣做：
二、具體措施
找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。
小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃篇一 一、 情況分析
我班共有63名學(xué)生，其中1名由于特殊情況長期在家。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。經(jīng)過長時間的觀察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。李永博同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè)。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己。二、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。我們班王亞麗總是在第一時間找老師背誦課文，往往只教了一課時就追著老師了。當(dāng)然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。這樣，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!
家校合力，共同促進(jìn)。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。新學(xué)期開始后，學(xué)校啟動“六個十工程”。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。安排如下：
馬東芳：李永博、瞿寧。
課堂多給他們展示讀的機(jī)會，及時鼓勵朗讀亮點(diǎn)，如讀出某個詞的味道等。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半。(2)學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
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