地理高考時(shí)事熱點(diǎn)教案-wenkub
2024-12-07 03 本頁(yè)面
【正文】 播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)物質(zhì)。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?！ ⒈容^法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 、自然和社會(huì)因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義?！ 44案例1的目的在于說(shuō)明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問(wèn)題具體分析，而且要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。P43的三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容，以提高對(duì)學(xué)生探究能力和讀圖分析能力的培養(yǎng)。泰國(guó)湄南河平原和澳大利亞?wèn)|南部在自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)方面的區(qū)別應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以對(duì)比。和60176。南溫帶,北溫帶變大. 2)若黃赤交角變大,北寒帶,南寒帶,熱帶變大?！ ?)春季和秋季是冬,夏兩季的過(guò)渡季節(jié). ②北溫帶國(guó)家(氣候統(tǒng)計(jì))上的四季 春季:5月份。N,那么正午太陽(yáng)高度的分布就是由3176?！ ?)若直射點(diǎn)在南半球,越往南,晝?cè)介L(zhǎng),夜越短,南極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,北極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象. 3)夏至日,直射點(diǎn)在北回歸線上,北半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,北極圈以北到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而南半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),南極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象. 4)冬至日,直射點(diǎn)在南回歸線上,南半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,南極圈以南到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而北半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),北極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象. ?、鄞悍秩蘸颓锓秩?1)全球各地晝夜平分(或等長(zhǎng))。 這樣可以判斷任意日期太陽(yáng)直射點(diǎn)所處緯度及移動(dòng)方向(向南或向北)，并舉例說(shuō)明?！ ≌缣?yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的赤道平面與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃道平面形成的夾角(目前:23176?！ ！ ∧芰δ繕?biāo) 會(huì)畫(huà)圖表示并說(shuō)明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。26′),即黃赤交角. ?、俜秶?23176?！ 、芏侄?春分日,3月21日前后。2)晨昏線經(jīng)過(guò)南北兩極,并與經(jīng)線圈重合. ①太陽(yáng)高度,即太陽(yáng)高度角,就是太陽(yáng)光線與地平線(或面)的夾角(H), (注:不要理解成太陽(yáng)離頭頂有多高)其取值范圍:0176。N向南北兩側(cè)(方)遞減. 2)時(shí)間變化規(guī)律:,所以它的空間變化規(guī)律也隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而改變.(歸納演繹法) ③H對(duì)地表影響:(利用人教版地圖冊(cè)P16右下圖,并解說(shuō)) 1)太陽(yáng)高度(H)越大,太陽(yáng)對(duì)地表輻射的強(qiáng)度就越大,地表能量就越多,溫度就越高。夏季:8月份。南溫帶,.北溫帶變小. ?、垡谆煜臄?shù)據(jù):五帶的劃分的分界線的緯度23176。.(比較法) 地理高考時(shí)事熱點(diǎn)教案2 《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》 第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 從容說(shuō)課 本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng)、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素。使學(xué)生理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有哪些?農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在本質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素從而對(duì)土地的合理利用?；顒?dòng)l和活動(dòng)2在教學(xué)時(shí)應(yīng)出示地圖，讓學(xué)生找到孟買(mǎi)、羅馬、江西泰和縣的地理位置。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)及消費(fèi)地的變化，通過(guò)對(duì)法國(guó)和西班牙兩國(guó)的農(nóng)業(yè)區(qū)位差異的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行地理區(qū)域比較的方法和思想。 、變化與區(qū)位因素的影響，說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響?！ 。瑢W(xué)會(huì)進(jìn)行區(qū)域比較?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來(lái)推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽(tīng)聽(tīng)我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎? 不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開(kāi)，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎? (可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)) 那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問(wèn)自答) 是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開(kāi)呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能) (有感而言：上天不易，下地也挺難) 那你能想出什么辦法來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢? 教師總結(jié)：那么，人來(lái)是如何利用地震波來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“”呢? 仔細(xì)閱讀課本21頁(yè)第一段和第二段內(nèi)容，,
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