小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃20xx秋季-wenkub
2024-12-07 03 本頁(yè)面
【正文】 閱讀的樂(lè)趣?！ ?二)識(shí)字與書寫 讓小朋友喜歡漢字，主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。10篇課文，識(shí)字(二)，又是10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以糾正，需要輔導(dǎo)強(qiáng)化?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃20xx秋季 一、學(xué)生情況分析 我所任教的班級(jí)共有x人。通過(guò)在校兩個(gè)星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)識(shí)的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真聽老師提出問(wèn)題和同學(xué)的回答，不懂得傾聽別人說(shuō)話，這個(gè)需要以后多多加強(qiáng)訓(xùn)練。識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)簡(jiǎn)單的字?！ ≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。尤其是加強(qiáng)繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦?！ ?四)口語(yǔ)交際 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣?！ ≡诮虒W(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃20xx秋季 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，活潑好動(dòng)，天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對(duì)于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫其中的100多個(gè)?！ ￠喿x ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！ 】谡Z(yǔ)交際 ：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！ ?二)、難點(diǎn)： 漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！ 〕酝感陆滩?，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！ ∫猿孔x、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∽R(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！ “?、教學(xué)進(jìn)度 第一周：入學(xué)教育 第二周：漢語(yǔ)拼音第2課(I u v) 第三周：漢語(yǔ)拼音第3課(b p m f)復(fù)習(xí)一 第四周：第5課(g k h)第7課(z c s) 第五周：第8課(zh ch sh r)第9課(ai ei ui) 第六周：第10課(ao ou iu)復(fù)習(xí)三 第七周：第12課(an en in un vn)復(fù)習(xí)四
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