小學一年級語文小蝌蚪找媽媽教學反思-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 好的學習效果。教學中我是這樣處理這一環(huán)節(jié)的。朗讀不僅促進了學生對課文內(nèi)容的理解，也使學生的情感在讀中得到升華。課文第二、三小節(jié)寫的是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點。設計問題：小蝌蚪有什么特征？它們是怎么找到媽媽的？小蝌蚪找媽媽分別遇到了誰？它們的媽媽是誰？有什么特征？在找媽媽的過程中小蝌蚪發(fā)生了哪些變化？讓學生圍繞問題圖文對照展開多種形式朗讀。生活實踐，激起他們學習課文的興趣。小學一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學反思 【篇一】小學一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學反思 《小蝌蚪找媽媽》是一年級下冊最后一篇課文，是篇脫離拼音的的看圖學文，是一篇有趣的童話故事，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲，呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識。導入后我先讓學生認真觀察每副圖，猜猜從圖中你知道了什么？ 朗讀是閱讀教學的根本，是理解文章的重要手段。如：自由讀、指名分段讀、男女生讀、小組內(nèi)分角色朗讀等。我先指名讀這兩小節(jié)，讓學生思考小蝌蚪先碰到了誰，又碰到了誰，在這個過程中小蝌蚪有了哪些變化，理清了文章脈絡。在整個教學過程中，讓學生通過朗讀自主學習，同桌或小組內(nèi)共同完成老師設計的問題，把學習的主動權交給學生?！ ∫?、抓明線 從課題入手，首先演示小蝌蚪找媽媽的畫面，并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一動畫畫面馬上吸引了學生的注意力，通過
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