小學三年級語文海濱小城教案及教學反思-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 及時對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)和愛美的情感?！ ∵x擇你最喜歡的一處景物，以小導游的形式帶大家游，愿意當游客的同學跟在導游后面?！ 。ü膭钭x得不太好的同學再讀讀，如“你愿意再讀嗎？老師相信你行的?！薄 ≈笇Ю首x，感悟。小城好像籠罩在一片紅云中。） a、“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色?？梢赃x自己喜歡的方式匯報，如畫畫，朗誦或以小導游的身份?！ 『献餍蕾p，感悟語言的表現(xiàn)力。 個性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。） 二、欣賞畫面，激發(fā)探究欲 望?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣引入?！ 〗虒W重點、難點： 理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句；學習按地點轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法?！ ≈R目標：了解海濱小城的美麗、整潔。學習本課按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。 課前準備： 布置學生搜集海濱風光的圖片及有關(guān)資料?！ 〗涣髡n前收集的海濱風光的圖片及有關(guān)資料，并表揚認真收集的同學?！ 》配浵嘈蕾p海濱小城的美麗、整潔?！ 。?）讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙?。 把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的?！ 。?）抓住重點詞、句、落實語言訓練點，點撥學習方法?！薄 ∫龑W生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟?！薄 ∫龑W生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解?！ 。?）指導讀課文?！睂ψx得好的同學加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你?！ 。▌?chuàng)設激趣的情景，這樣不但能激起學生的興趣，而且鞏固本課的學習內(nèi)容，并進一步拓展延伸，同時也培養(yǎng)了學生的想象和表達能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學生的自主性、自信心得到很好的張揚，內(nèi)心的情感得到自由放飛。） 六、作業(yè)。（出示CAI 師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？ 生：海濱小城又美麗又整潔。語文教育要體現(xiàn)時代性，要適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。這就要求教師在教學中，既要關(guān)注學生的個體差異，又要考慮學生的潛能挖掘?！ ∩哼€有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺?！ 煟鹤髡咴诿鑼懫渌拔飼r，都寫了景物的什么特點？ 生：顏色。 生：五顏六色?！ ∩荷拾邤?。 師：下面請同學們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會體會海濱的美?！ 。ǘ 煟哼@美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個海濱描繪得絢麗多彩。積極思考、主動參與的興趣。（生解說略） 生：（一學生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導游得不錯，但沒我導游得好。你去旅游見過導游解說吧？ 生：我爸爸就是導游，我去桂林導過游?！ 。ㄈ 煟好利惖暮I給我們留下了難忘的印象。是按什么順序觀察的？3。 師：請說說理由?！ ∩何覀兘M認為作者是抓住景物色彩這個特點來寫的。師：同學們說得很好。 師：請同學們看屏幕，齊讀一遍“學法指導”。） ?。埸c評］ 四、游客拍照，導學“小城” 師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們再到小城里走一走，看一看，去欣賞這具有南方特色的小城
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