小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思3昨天學(xué)校抽課。比如在教授whatdoyoulike？這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致學(xué)生并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，學(xué)生顯得有點(diǎn)不知所措。這個(gè)小細(xì)節(jié)不僅讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。學(xué)生都躍躍欲試。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了圖片，運(yùn)用了動(dòng)畫的形式，使學(xué)生很有興趣地來復(fù)習(xí)。 對(duì)于復(fù)習(xí)課，它需要在一節(jié)課中讓學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面有所提高，盡可能的復(fù)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容，還要注意知識(shí)的滾動(dòng)，同時(shí)教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持由易到難的原則，使學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)不同層次的學(xué)生?！ ∥以O(shè)計(jì)的思路是先復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成復(fù)習(xí)整理的任務(wù)，單詞量也圍繞本話題people，盡可能復(fù)習(xí)到多方面；然后通過游戲把相關(guān)的句型融入在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在游戲中輕松愉快復(fù)習(xí)學(xué)過的句型；引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握如何介紹people。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1本節(jié)課是一堂復(fù)習(xí)課，圍繞people展開復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)描寫人物的形容詞，有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，職業(yè)單詞。 下面，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 本堂課的主線是people,首先對(duì)一些單詞、詞組的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上過度到口語的訓(xùn)練?！ 》此歼@堂課，這堂課還存在一些不足，有些環(huán)節(jié)的鏈接與知識(shí)的拓展，應(yīng)該細(xì)細(xì)斟酌。我覺得既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。因?yàn)楹唵我讓W(xué)，學(xué)生最后也能將自己的愛好編成chant。小學(xué)生比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，學(xué)生特別喜歡這樣的形式。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過緊。我講了一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第一模塊。教師適當(dāng)補(bǔ)充，對(duì)出錯(cuò)多的問題教師看隨即補(bǔ)充適當(dāng)練習(xí)加以鞏固?！ ?duì)這節(jié)課的課后反思： 課后我對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，感覺自己的課堂教學(xué)雖然初步具備了高效課堂的樣式，但還是有很多不盡人意的地方，最主要的是孩子們的參與熱情不夠高，分析原因有以下幾點(diǎn)： 單詞短語處理的太板，沒有應(yīng)用練習(xí)?！ ‰S著對(duì)新的課堂模式好奇心的逐漸淡去，學(xué)生對(duì)于一些課堂活動(dòng)熱情不高，不愿意參與，不愿意展示。以促進(jìn)競爭和轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生的自學(xué)，師友合作，全班交流展示等進(jìn)行口頭或者通過加分來實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過改良后的這種游戲方法，使同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會(huì)提高十幾倍。 針對(duì)于這節(jié)課，我進(jìn)行反思得到以下體會(huì)，通過這節(jié)課學(xué)生基本可以掌握本單元的所有重點(diǎn)，講課的同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備的非常詳細(xì)，所以他們又帶領(lǐng)其它學(xué)生復(fù)習(xí)了許多本單元提及到的卻屬于其它單元的知識(shí)?！ ∷赃@樣的合作學(xué)習(xí)是非常有效的復(fù)習(xí)方法，很好的解決了初三英語知識(shí)點(diǎn)多，語法碎小，學(xué)生掌握不精確的問題?！ 〗?jīng)過反思，新的教學(xué)方法使課堂效率更高，我領(lǐng)悟出教師要根據(jù)所講課的內(nèi)容來決定復(fù)習(xí)的方法，多設(shè)計(jì)些別致的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氣氛下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。目的是幫助學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容連貫起來，幫其梳理，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容從而使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固，最終更加牢固地掌握知識(shí)。這是我第一次嘗試開展異班教學(xué)的公開課，準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)間也很倉促，僅一周。 三、沒有認(rèn)真研究《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。 總之，我很認(rèn)同李老師的觀點(diǎn)?！ ∫唬畯?fù)習(xí)課的分類 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同，復(fù)習(xí)課可以分為專項(xiàng)復(fù)習(xí)課和多元復(fù)習(xí)課?！ ?．發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段小學(xué)英語教學(xué)的根本目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上讓孩子們模仿范文，小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。有時(shí)候教學(xué)中的不足是可以事先知道的，比如在新授課過程中，對(duì)某一語言點(diǎn)訓(xùn)練不夠，學(xué)生操練過程中會(huì)現(xiàn)共性問題?！ ⌒W(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思7復(fù)習(xí)是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)的一種基本手段，也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的必要步驟，所以待知識(shí)積累到一定階段后，我們都會(huì)采用復(fù)習(xí)課的形式對(duì)語言點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)?！ ∫弧⒂螒蚴健 ?我采用活動(dòng)A：LastLetter(第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母).這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與。課堂氣氛十分活躍。寫出單詞最多的組獲勝。當(dāng)
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