小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思-展示頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 充適當(dāng)練習(xí)加以鞏固?！ ∵@節(jié)復(fù)習(xí)課的基本流程： 知識回顧—題型講解—互助提高—當(dāng)堂作業(yè)—總結(jié)提升 知識回顧（5分鐘）(先自主，再互助，伙伴共同展示) 提前讓學(xué)生總結(jié)本單元的知識點(diǎn)，上課展示，其他學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。我講了一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第一模塊。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓學(xué)生增加語言的輸出和輸入量。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊?！ 』仡欉@節(jié)課，我也看到了一些不足 首先我覺得自己要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強(qiáng)自己的課堂駕馭能力。小學(xué)生比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，學(xué)生特別喜歡這樣的形式?！ ∪绻@節(jié)課讓學(xué)生不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓學(xué)生問“小動物”愛好的場景。因為簡單易學(xué)，學(xué)生最后也能將自己的愛好編成chant。為了讓學(xué)生容易記住詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant，這個倒讓學(xué)生很感興趣。我覺得既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象?！ 》此歼@堂課，這堂課還存在一些不足，有些環(huán)節(jié)的鏈接與知識的拓展，應(yīng)該細(xì)細(xì)斟酌。這樣減輕了課堂復(fù)習(xí)的壓力，也調(diào)動學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)中來?！ ∠旅妫艺?wù)勛约旱捏w會： 本堂課的主線是people,首先對一些單詞、詞組的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上過度到口語的訓(xùn)練。分別對學(xué)生說、聽、讀的學(xué)習(xí)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時也將復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)從詞引到句在引入篇的學(xué)習(xí)中。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1本節(jié)課是一堂復(fù)習(xí)課，圍繞people展開復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)描寫人物的形容詞，有關(guān)活動的動詞詞組，職業(yè)單詞。學(xué)生利用不同的方式整理歸納了相應(yīng)的復(fù)習(xí)點(diǎn)?！ ∥以O(shè)計的思路是先復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成復(fù)習(xí)整理的任務(wù)，單詞量也圍繞本話題people，盡可能復(fù)習(xí)到多方面；然后通過游戲把相關(guān)的句型融入在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在游戲中輕松愉快復(fù)習(xí)學(xué)過的句型；引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握如何介紹people。把相關(guān)的復(fù)習(xí)整理作為前置性的任務(wù)布置給孩子，課堂上相互進(jìn)行交流。 對于復(fù)習(xí)課，它需要在一節(jié)課中讓學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面有所提高，盡可能的復(fù)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容，還要注意知識的滾動，同時教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時堅持由易到難的原則，使學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)不同層次的學(xué)生?！ ⌒W(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思2本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課 一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時候，我借助了圖片，運(yùn)用了動畫的形式，使學(xué)生很有興趣地來復(fù)習(xí)?！ 《趶?fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與學(xué)生生活貼近的詞組。學(xué)生都躍躍欲試。這樣一來，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感。這個小細(xì)節(jié)不僅讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。看的出來學(xué)生是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。比如在教授whatdoyoulike？這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致學(xué)生并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，學(xué)生顯得有點(diǎn)不知所措。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓學(xué)生在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉?！ ⌒W(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思3昨天學(xué)校抽課?！ ∵@節(jié)課我嘗試運(yùn)用山東即墨28中的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗—師友互助合作的教學(xué)模式，完成了這節(jié)課的教學(xué)?！ ≌n文復(fù)習(xí)（10分鐘） 伙伴互相檢查課文背誦伙伴共同展示 互助提高或分層提高（15分鐘）(先自主，再互助，伙伴共同展示) 教師根據(jù)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)設(shè)置各類有梯度習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正，師友互助講解錯題，達(dá)到靈活應(yīng)用和拓展延伸?！ 】偨Y(jié)與提升（5分鐘） 學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，包括知識易錯點(diǎn)、規(guī)律總結(jié)，以及從師或友那里有學(xué)會了什么，教師進(jìn)一步梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)解題技巧和方法?！ 。?）布置預(yù)習(xí)性或操作性作業(yè)?！ ≌Z法處理的不到位，應(yīng)該不夠熟練。課堂漢語太多，缺失了英語味?！ ∥覝?zhǔn)備從以下方面提升課堂： 注重通過多種活動來激發(fā)學(xué)生的潛能?！ ≌n堂教學(xué)一定要對學(xué)生進(jìn)行及時的評價。
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