【正文】 性。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。　　小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想　　國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情?！　。囵B(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)　　小學(xué)生好動(dòng)、好表演。　?。ㄎ澹└枨c歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）　　歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言；又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊?！　。ㄋ模┱Z音訓(xùn)練（Pronunciation）　　六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。具體教學(xué)建議如下：　　1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì)話等形式?！　?．在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型?！　　　卧~卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果?！　∑?、教學(xué)具體措施　　（一）詞匯教學(xué)（Let’slearn）　　　　使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果?！　∥幕耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。能聽懂、會(huì)唱8首歌曲?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語以及10組句子和7個(gè)單句?！　?．能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系?！　≡掝}：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。　　玩演視聽：　　能按要求用簡單的英語做游戲；　　能在教師的幫助下表演小故事或童話??；　　能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級(jí)要求)；　　能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求)：　　能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目　　語音：　　知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；　　知道字母名稱的讀音；　　了解簡單的拼讀規(guī)律；　　了解單詞有重音；　　語音清楚，語調(diào)自然?！　≌Z言技能二級(jí)目標(biāo)　　聽：　　能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；　　能聽懂簡單的配圖小故事；　　能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；　　能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。　　培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用?！　∧馨匆笳莆账鶎W(xué)句型。融合學(xué)科內(nèi)容　　6。　　2。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃　　小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。注重能力培養(yǎng)　　3。重視靈活擴(kuò)展　　7。　　能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。　　2?！　∷??！　≡O(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?！　?yōu)秀生提高措施：　　對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)?！　⌒W(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、新課標(biāo)對(duì)本年段要求　　二級(jí)：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子?！　≌f：　　能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；　　能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；　　能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；　　能在教師的幫助下講述簡單的小故事。　　詞匯：　　學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；　　了解單詞是由字母構(gòu)成的?！　《?、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)　　1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法　　2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)　　3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神　　4．強(qiáng)調(diào)語言真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力　　5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)　　6．注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展　　7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接　　三、教學(xué)內(nèi)容的簡單分析　　本冊(cè)教材的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)，共有６個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！　?．能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞?！　?．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力?！　×W(xué)生基本情況分析　　六年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，并且學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。　　　　教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。　?。ǘ?duì)話教學(xué)（Let’stalk）　?。↙et’stry）　　這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。　　。　　2．教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型?！　【唧w教學(xué)建議如下：　　1．了解音標(biāo)的讀音。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：　　　　歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來、樂起來?！　《?、學(xué)生分析：　　六年級(jí)學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)?！　∪?、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：　　該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)英語教材。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：　　培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。通過感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣?！　〗虒W(xué)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%“有備而來“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合?！　、奂訌?qiáng)交際用語教學(xué)。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程。　?、呓虝?huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料收集。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)于后進(jìn)生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的?！　⌒W(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析　　六年級(jí)共有學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重?！　∧馨此臅?huì)要求掌握所學(xué)句型?！　∧苓\(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！　∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。為此，我準(zhǔn)備了各種課外活動(dòng)，如：利用雙休日和課下的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的知識(shí)；每天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天檢查，用A、B、C來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學(xué)生們競相學(xué)習(xí)的熱情　　創(chuàng)造英語環(huán)境?！　∽ズ脤W(xué)生的課余時(shí)間　　創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)用英語交談，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動(dòng)，并要求他們自編英語對(duì)話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語交流。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。　　5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)?！　∧馨此臅?huì)要求掌握所學(xué)句型。　　2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。書本知識(shí)共３２課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)?！　≈艽谓虒W(xué)內(nèi)容　　第一周、第二周UnitOne6課時(shí)　　第三周、第四周UnitTwo6課時(shí)　　第五周、第六周UnitThree6課時(shí)　　第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)　　第九周、第十周UnitFour6課時(shí)　　第十一、十二周UnitFive6課時(shí)　　第十三、十四周UnitSix6課時(shí)　　第十五、十六周RecycleTwo6課時(shí)　　第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)　　小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一．學(xué)情分析　　教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生?！　《滩姆治觥　”窘滩牡脑O(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童?！　∪虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)