口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?！ 、撇稍L身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會(huì)。好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)有所得。書包含了世界萬物，人間真情。 在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力 ?。?、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料?！ 。?、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力?！ ∥谋境蔀閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置?！ 。?、做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流?！ 。?、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事?？谡Z交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì) 口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)1 這次“口語交際 ?、平涣鞑稍L經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄?！ “芽谡Z交際學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者?！ 。?、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料?！ 。?、搜集關(guān)于讀書的名言警句?！拔摇睈圩x書，因而“我”有竊讀的樂趣，與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！ 通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望?！ 、钦归_討論，開卷是否有益。 ?。?、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正： 教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)?！ ∷?、教學(xué)預(yù)案 第一種：談體會(huì)?！ 。?、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！ 。?、讀書的方法還有： 粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書，可以大致瀏覽即可，以此了解全書的大概內(nèi)容?！ 。?、還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法?！ 熃o予充分的肯定，告誡學(xué)生還可以在讀書的過程中根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)造出更適合自己的讀書方法，愿同學(xué)們真的能在每一個(gè)美好思想的面前停留，使自己的思想得到無窮的發(fā)展。在這個(gè)過程中，同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。只要是他讀過的書，他都會(huì)不厭其煩地將書中錯(cuò)別字和點(diǎn)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改正了。 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀?！ 膫ト说纳砩霞橙×α?，明理：讀書思考是通向成功的最佳途徑?！ 。薄⒚鞔_辯題： 正方：開卷有益?！ 。?、辯論總結(jié)： 教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。書讓我懂得了為正義而歡呼?！ 煟旱拇_，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。 生：卷，書也。人非生而知之。我知道大哥班的一名好同學(xué)，自從迷戀武俠小說之后，竟達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，看書著了迷，達(dá)到走火入魔的地步，上課一心都想著書中的情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就一落千丈。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書?！ 煟簩?duì)啊，讀“一本好書勝過得到一個(gè)珍寶，讀一本壞書比遇到一個(gè)強(qiáng)盜更可怕?！ ≡诿鞅嬷谐吻迨聦?shí)，在爭論中發(fā)展語言，點(diǎn)燃學(xué)生思維之火，是學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 ?。?、提出習(xí)作要求： 以“記一次辯論”為題寫一篇習(xí)作?！ 。?、動(dòng)筆： 先擬定提綱，在動(dòng)筆寫?！ ?．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題?！ 〗虒W(xué)過程 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流?！ 、窃u(píng)議?！ 評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。 3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子” ?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！ 、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！ 評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范?！ 。玻诳?
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