認識壓強說課稿-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 會之間存在的相互影響和相互作用。“探究壓力的作用效果”作為一個較為完整的探究過程，讓學生在經(jīng)歷科學探究的過程中學習科學研究方法，獲取相關的知識。認識壓強說課稿 一、說教材 教材分析：壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。在探究活動中允許學生另選器材，給學生的探究活動留有較大的空間，以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊。這一節(jié)內容又是初中自然科學中有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)。 教學的重點、難點 重點：是固體壓強概念的建立、應用壓強公式或變形公式進行計算。在教學中，應盡量讓學生主動參與實驗，參與討論，充分強調學生學習的積極性、主動性，使學生在參與過程中自主學習，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 四、說課堂教學設計 ㈠引入新課 演示實驗：將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上 教師引導學生觀察凹凸情況，并思考為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？從而引出本節(jié)課的課題（壓力和壓強） 通過演示實驗引入課題，形象直接，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并能激發(fā)他們的科學思維能力。通過學生的舉例，能大大地激發(fā)學生學習自然的興趣。 d、驗證假設：學生親自動手實驗，并觀察驗證自己的猜想，學生在這個實驗探究過程中，通過操作、設計，自覺主動地去挖掘
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