認識壓強說課稿(存儲版)
【正文】 上，觀察桌腳陷人沙面的深度并測量；(b)仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放磚塊，觀察桌腳陷人沙面的深度并測量；(c)將小方桌反面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人的深度并測量；(d)仍使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放與(b)中同樣的磚塊，觀察沙面下陷的深度并測量。 怎樣增大或減小壓強 這個活動安排在壓強公式形成以后，先引導(dǎo)學生根據(jù)壓強公式進行分析歸納。 ㈤板書設(shè)計 本節(jié)板書我采用提綱挈領(lǐng)式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。 結(jié)合壓強計算公式，仍采用數(shù)學推理，得出壓強的單位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2，并說明1牛/米2的意義。 d、驗證假設(shè)：學生親自動手實驗，并觀察驗證自己的猜想，學生在這個實驗探究過程中，通過操作、設(shè)計，自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 四、說課堂教學設(shè)計 ㈠引入新課 演示實驗：將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上 教師引導(dǎo)學生觀察凹凸情況，并思考為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？從而引出本節(jié)課的課題（壓力和壓強） 通過演示實驗引入課題，形象直接，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并能激發(fā)他們的科學思維能力。 教學的重點、難點 重點：是固體壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式或變形公式進行計算。在探究活動中允許學生另選器材，給學生的探究活動留有
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