認(rèn)識壓強(qiáng)說課稿(專業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生討論教材中的圖10－4一些物體的壓強(qiáng)，知道帕是一個很小的單位。 ㈡講授新課 通過以上的橡皮膜引出壓力的概念?！笆裁唇袎簭?qiáng)”是本節(jié)的主要知識點(diǎn)，教材根據(jù)九年級學(xué)生已有的知識水平和計算能力，編寫了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計算的例題，這樣簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ⑵技能目標(biāo)：通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、歸納問題的能力。 探究壓力的作用效果 a、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ b、提出假設(shè)：學(xué)生進(jìn)行大膽猜測 c、設(shè)計實驗：教師根據(jù)教材圖10－3提供的實驗器材，讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想自選器材，自己設(shè)計實驗方案。 ㈣布置作業(yè) 請學(xué)生回去設(shè)計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯） 什么叫壓強(qiáng) 在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？ 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動參與實驗，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。認(rèn)識壓強(qiáng)說課稿 一、說教材 教材分析：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概
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